O Papel da Supervisão na Construção do Conhecimento Pedagógico sobre a Língua
a Distinção entre Complemento Oblíquo e Modificador
DOI:
https://doi.org/10.25757/invep.v15i2.464Palavras-chave:
Formação inicial de professores, Supervisão pedagógica, Conhecimento pedagógico do conteúdo, Gramática, Ensino da Língua PortuguesaResumo
A gramática da língua portuguesa, sobretudo na sua dimensão sintática, apresenta desafios específicos no processo de ensino e aprendizagem, sendo notória a complexidade envolvida na transposição do conhecimento linguístico, adquirido em contexto académico para a prática letiva. Este artigo aborda a importância da supervisão pedagógica na formação inicial de professores na construção de um conhecimento pedagógico do conteúdo mais sólido e eficaz, promovendo uma abordagem didática mais informada e consciente. Para a concretização deste objetivo, partir-se-á de um tema em concreto, a distinção entre complemento oblíquo e modificador. Procura-se mostrar como práticas de supervisão podem desconstruir conceções baseadas na memorização e fomentar estratégias de ensino mais fundamentadas, ajudando os estagiários a desenvolver competências didáticas essenciais para o ensino da gramática.
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e-ISSN: 2182-1372