Le rôle de la supervision dans la construction d'un savoir pédagogique sur la langue
la distinction entre le complément oblique et le modificateur du group verbal
DOI :
https://doi.org/10.25757/invep.v15i2.464Mots-clés :
Formation initiale des enseignants, Supervision pédagogique, Connaissances pédagogiques, Grammaire, Enseignement du portugaisRésumé
La grammaire de la langue portugaise, en particulier dans sa dimension syntaxique, présente des défis spécifiques dans le processus d'enseignement et d'apprentissage, et la complexité de la transposition des connaissances linguistiques acquises dans un contexte académique dans la pratique de l'enseignement est notoire. Cet article traite de l'importance de la supervision pédagogique dans la formation initiale des enseignants pour la construction d'une connaissance pédagogique plus solide et plus efficace du contenu, promouvant une approche didactique plus informée et plus consciente. Pour atteindre cet objectif, nous commencerons par un sujet spécifique, la distinction entre complément oblique et modificateur. L'objectif est de montrer comment les pratiques de supervision peuvent déconstruire les conceptions basées sur la mémorisation et encourager des stratégies d'enseignement plus informées, en aidant les stagiaires à développer des compétences didactiques essentielles pour l'enseignement de la grammaire.
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e-ISSN: 2182-1372