(À propos)La mobilité vivante: interactions et significations
DOI :
https://doi.org/10.25757/invep.v14i3.399Mots-clés :
Mobilité académique, Transitions développementales, Université, Entraînement, InternationalisationRésumé
L'article présente les résultats d'une recherche qualitative sur la mobilité académique internationale des étudiants d'une université publique d'État de Bahia. Il est possible de croire que, par un processus d'interprétation permanent, l'expérience de la mobilité permet à l'étudiant de construire son projet de formation et de développer sa capacité d'autonomie. L'internationalisation de l'éducation, à travers la mobilité étudiante, permet d'augmenter le transfert de connaissances et le potentiel des étudiants ; c'est une des manières de renouveler l'éducation comme pratique de formation, elle permet des échanges culturels, scientifiques et académiques ; permet à l'étudiant de découvrir et d'interagir avec une réalité différente, un nouveau lieu de connaissance.
Téléchargements
Références
André, M. E. D. A. (1983). Texto, contexto e significados: algumas questões na análise de dados qualitativos. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, 45(1), 66-71.
Blumer, H. (1980). A natureza do Interacionismo Simbólico. In: Mortensen, D. Teoria da Comunicação: textos básicos. São Paulo: Mosaico.
Carneiro, A. S. C.; Sampaio, S. M.R. (2011). Estudantes de origem popular e afiliação institucional. In: SAMPAIO, S. M. R. (org). Observatório da vida estudantil: primeiros estudos [online]. Salvador: Edufba, 53-69.
Carvalho, V. D.; Borges, L. O.; Rêgo, D. P. (2010). Interacionismo Simbólico: Origens, Pressupostos e Contribuições aos Estudos em Psicologia Social. Psicologia Ciência e Profissão, 30(1), 146-161. Acesso em 8 de julho de 2019, de: https://doi.org/10.1590/S1414-98932010000100011.
Castro, A. A.; Neto, A. C. (2012). O ensino superior: a mobilidade estudantil como estratégia de internacionalização na América Latina. Revista Lusófona de Educação, 21(1), 69-96.
Charlot, B. (2013). Da relação com o saber às práticas educativas. 1ª ed. São Paulo: Cortez.
Coulon, A. (2008). A condição de estudante: a entrada na vida universitária. Tradução: Georgina Gonçalves dos Santos, Sônia Maria Rocha Sampaio. Salvador: Edufba.
Coulon, A. (1995). A Escola de Chicago. Campinas: Papirus.
Creswell, J. W. (2014). Investigação qualitativa e projeto de pesquisa: escolhendo entre cinco abordagens. Tradução: Sandra Mallmann da Rosa. 3ª ed. Porto Alegre: Penso.
Diehl, F. (2015). Três teorias sociológicas para a compreensão da discriminação contra minorias sociais na interação cotidiana. Revista Contraponto, 1(3), 124-148.
Fazzi, R. de C.; Lima, J. (2016). A psicologia social sociológica: percursos, rumos e contemporaneidade de uma tradição teórico-metodológica. Revista Internacional Interdisciplinar Interthesis, Florianópolis, 13(3), 101-120.
Goffman, E. (2011). Ritual de interação: ensaios sobre o comportamento face a face. Tradução: Fábio Rodrigues Ribeiro da Silva. Petrópolis, RJ: Vozes.
Kaufmann, J. (2013). A entrevista compreensiva: um guia para pesquisa de campo. Petrópolis: Vozes; Maceió: Edufal.
Knight, J. (2020). Internacionalização da educação superior: conceitos, tendências e desafios. 2ª edição. Ebook. São Leopoldo: Oikos Editora.
Mardon, A. et al. (2021). Symbolic Interactionism. Fort Wayne/United States:Golden Meteorite Press.
Martins, C. B. C. (2016). Interacionismo simbólico: gênese, desenvolvimento e seu impacto na sociologia contemporânea. Revista Sociedade e Estado, 28(2), 209-2015.
Mead, G. H. (2021). Mente, self e sociedade: Edição definitiva. 1ª ed. São Paulo: Editora Vozes.
Oliveira, G. M. B. de; Silva, R. M.da. (2018). A experiência de afiliação entre estudantes universitários de origem popular: primeiros achados. In: Seminário Nacional de Sociologia da UFS, 2, 2018, São Cristóvão, SE. Anais [...]. São Cristóvão, SE: PPGS/UFS. Acesso em 15 de janeiro de 2020, de: https://ri.ufs.br/handle/riufs/13005.
Pereira, S.; Siqueira, S. (2013).Migração, retorno e circularidade: evidência da Europa e Estados Unidos. Revista Interdisciplinar Mobilidade Humana REMHU, Brasília, 41, 117-138.
Pieroni, V.; Fermino, A.; Caliman, G. (2014). Pedagogia da Alteridade: para viajar a Cosmópolis. Brasília: Liber Livro.
Ribeiro, R. J. (2014). A universidade e a vida atual. Fellini não via filmes. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo.
Sampaio, S. M. R.; Santos, G. G. (2012). O conceito de afiliação como ferramenta para gestão pedagógica da educação superior. In: Conferência da Associação Forges – Fórum da Gestão do Ensino Superior nos países e regiões da língua portuguesa, 2., 2012, Macau. Anais [...]. Macau.
Sampaio, S. M. R.; Santos, G. G. (2011). Interacionismo Simbólico como abordagem teórica aos fenômenos educativos. Revista Tempos e Espaços em Educação, 06(01).
Sant’Ana, R. B. de. (2009). Autonomia do Sujeito: As Contribuições Teóricas de G. H. Mead. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 25(4), 467-477. Acesso em 05 de maio de 2022, de: https://www.scielo.br/j/ptp/a/tZW4j4kjCZY8jqJz4hz6vqG/?format=pdf&lang=pt.
Stallivieri, L. (2017). Internacionalização e Intercâmbio: Dimensões e Perspectivas. Curitiba: Editora Appris.
Yin, R. K. (2016). Pesquisa Qualitativa do início ao fim. Tradução: Daniel Bueno. Porto Alegre: Penso.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Karla Barbosa 2024
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.
Os artigos da revista Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional estão licenciados conforme Creative Commons Attribution License (CC BY-NC 4.0) Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação. Os artigos estão simultaneamente licenciados sob a Creative Commons Attribution License que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da sua autoria e da publicação inicial nesta revista.
Os autores têm autorização para disponibilizar a versão do texto publicada na Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional sem custos em repositórios institucionais ou outras plataformas de distribuição de trabalhos académicos (p.ex. ResearchGate), com a devida citação ao trabalho original.
A revista não aceita artigos que estejam publicado (exceto sob a forma de resumo ou como parte de uma tese), submetidos ou sejam submetidos durante o processo editorial a outras revistas ou publicações. Após publicado o artigo não pode ser submetido a outra revista ou publicação parcial ou totalmente sem autorização da coordenação editorial da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional.
e-ISSN: 2182-1372