(About)Living Mobility: interactions and meanings

Authors

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v14i3.399

Keywords:

Academic mobility, Developmental transitions, University, Training, Internationalization

Abstract

The article portrays the results of a qualitative research on the international academic mobility of students at a public state university in Bahia. It is possible to believe that, through a process of permanent interpretation, experiencing mobility allows the student to build their training project and develop their capacity for autonomy. The internationalization of education, through student mobility, makes it possible to increase the transfer of knowledge and the potential of students; it is one of the ways to renew education as a training practice, it enables cultural, scientific and academic exchanges; allows the student to discover and interact with a different reality, a new place for knowledge.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Karla Barbosa, Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS

Doutora  em  Psicologia  pela Universidade  Federal  da  Bahia (UFBA), Professora Assistente da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Docente Permanente do Programa de Doutorado em Difusão do Conhecimento (UFBA), Analista Universitário (UEFS) e Coordenadora do Curso de Administração Pública da UEFS/UAB, Bahia – Brasil.

References

André, M. E. D. A. (1983). Texto, contexto e significados: algumas questões na análise de dados qualitativos. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, 45(1), 66-71.

Blumer, H. (1980). A natureza do Interacionismo Simbólico. In: Mortensen, D. Teoria da Comunicação: textos básicos. São Paulo: Mosaico.

Carneiro, A. S. C.; Sampaio, S. M.R. (2011). Estudantes de origem popular e afiliação institucional. In: SAMPAIO, S. M. R. (org). Observatório da vida estudantil: primeiros estudos [online]. Salvador: Edufba, 53-69.

Carvalho, V. D.; Borges, L. O.; Rêgo, D. P. (2010). Interacionismo Simbólico: Origens, Pressupostos e Contribuições aos Estudos em Psicologia Social. Psicologia Ciência e Profissão, 30(1), 146-161. Acesso em 8 de julho de 2019, de: https://doi.org/10.1590/S1414-98932010000100011.

Castro, A. A.; Neto, A. C. (2012). O ensino superior: a mobilidade estudantil como estratégia de internacionalização na América Latina. Revista Lusófona de Educação, 21(1), 69-96.

Charlot, B. (2013). Da relação com o saber às práticas educativas. 1ª ed. São Paulo: Cortez.

Coulon, A. (2008). A condição de estudante: a entrada na vida universitária. Tradução: Georgina Gonçalves dos Santos, Sônia Maria Rocha Sampaio. Salvador: Edufba.

Coulon, A. (1995). A Escola de Chicago. Campinas: Papirus.

Creswell, J. W. (2014). Investigação qualitativa e projeto de pesquisa: escolhendo entre cinco abordagens. Tradução: Sandra Mallmann da Rosa. 3ª ed. Porto Alegre: Penso.

Diehl, F. (2015). Três teorias sociológicas para a compreensão da discriminação contra minorias sociais na interação cotidiana. Revista Contraponto, 1(3), 124-148.

Fazzi, R. de C.; Lima, J. (2016). A psicologia social sociológica: percursos, rumos e contemporaneidade de uma tradição teórico-metodológica. Revista Internacional Interdisciplinar Interthesis, Florianópolis, 13(3), 101-120.

Goffman, E. (2011). Ritual de interação: ensaios sobre o comportamento face a face. Tradução: Fábio Rodrigues Ribeiro da Silva. Petrópolis, RJ: Vozes.

Kaufmann, J. (2013). A entrevista compreensiva: um guia para pesquisa de campo. Petrópolis: Vozes; Maceió: Edufal.

Knight, J. (2020). Internacionalização da educação superior: conceitos, tendências e desafios. 2ª edição. Ebook. São Leopoldo: Oikos Editora.

Mardon, A. et al. (2021). Symbolic Interactionism. Fort Wayne/United States:Golden Meteorite Press.

Martins, C. B. C. (2016). Interacionismo simbólico: gênese, desenvolvimento e seu impacto na sociologia contemporânea. Revista Sociedade e Estado, 28(2), 209-2015.

Mead, G. H. (2021). Mente, self e sociedade: Edição definitiva. 1ª ed. São Paulo: Editora Vozes.

Oliveira, G. M. B. de; Silva, R. M.da. (2018). A experiência de afiliação entre estudantes universitários de origem popular: primeiros achados. In: Seminário Nacional de Sociologia da UFS, 2, 2018, São Cristóvão, SE. Anais [...]. São Cristóvão, SE: PPGS/UFS. Acesso em 15 de janeiro de 2020, de: https://ri.ufs.br/handle/riufs/13005.

Pereira, S.; Siqueira, S. (2013).Migração, retorno e circularidade: evidência da Europa e Estados Unidos. Revista Interdisciplinar Mobilidade Humana REMHU, Brasília, 41, 117-138.

Pieroni, V.; Fermino, A.; Caliman, G. (2014). Pedagogia da Alteridade: para viajar a Cosmópolis. Brasília: Liber Livro.

Ribeiro, R. J. (2014). A universidade e a vida atual. Fellini não via filmes. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo.

Sampaio, S. M. R.; Santos, G. G. (2012). O conceito de afiliação como ferramenta para gestão pedagógica da educação superior. In: Conferência da Associação Forges – Fórum da Gestão do Ensino Superior nos países e regiões da língua portuguesa, 2., 2012, Macau. Anais [...]. Macau.

Sampaio, S. M. R.; Santos, G. G. (2011). Interacionismo Simbólico como abordagem teórica aos fenômenos educativos. Revista Tempos e Espaços em Educação, 06(01).

Sant’Ana, R. B. de. (2009). Autonomia do Sujeito: As Contribuições Teóricas de G. H. Mead. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 25(4), 467-477. Acesso em 05 de maio de 2022, de: https://www.scielo.br/j/ptp/a/tZW4j4kjCZY8jqJz4hz6vqG/?format=pdf&lang=pt.

Stallivieri, L. (2017). Internacionalização e Intercâmbio: Dimensões e Perspectivas. Curitiba: Editora Appris.

Yin, R. K. (2016). Pesquisa Qualitativa do início ao fim. Tradução: Daniel Bueno. Porto Alegre: Penso.

Downloads

Published

2024-12-05

How to Cite

Barbosa, K. (2024). (About)Living Mobility: interactions and meanings. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 14(3), e399. https://doi.org/10.25757/invep.v14i3.399

Issue

Vol. 14 No. 3 (2024)

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2024 Karla Barbosa

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Articles published in Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional are licensed under the Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0).

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

  • Authors retain the copyright of their work and grant the journal the right of first publication. Articles are simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0), which permits others to share the work provided that appropriate credit is given to the authors and to its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted to make the published version of their article available free of charge in institutional repositories or other academic dissemination platforms (e.g. ResearchGate), provided that full reference is made to the original publication in Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional.
  • The journal does not accept manuscripts that have already been published (except in the form of an abstract or as part of a thesis), are under consideration elsewhere, or are submitted to another journal or publication during the editorial review process.