L’Histoire de la Culture et des Arts dans le système éducatif et son impact sur la citoyenneté

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.25757/invep.v14i3.393

Mots-clés :

Art, Éducation, Femmes, Inclusion, Citoyenneté

Résumé

Cet article vise à analyser la situation de l'Histoire de la Culture et des Arts dans l'enseignement, en particulier sur la visibilité des femmes artistes, et son impact sur l'inclusion et la citoyenneté au Portugal. À cette fin, nous avons analysé les principaux documents publiés par le Ministère de l'Éducation : la Loi Fondamentale du Système Éducatif, le profil de l'élève quittant l'école obligatoire (12e année) et l les Apprentissages Essentiels pour la matière de l’Histoire de de la Culture et des Arts dans l'enseignement secondaire. Nous avons également examiné les manuels adoptés par le groupe disciplinaire.

Nous avons constaté que dans les deux manuels, pour les classes du 10e et du 11e années, seules 14 femmes artistes étaient représentées, la plupart d’  entre eux appartiennent à l’époque contemporaine et à l’ Europe.  

A partir des questions, réflexions et critiques des élèves, sur cette invisibilité, nous avons adopté une pratique pédagogique avec des méthodologies de recherche, des sessions scientifiques avec des spécialistes et des travaux qui fourniraient une vision plus globale de l’Histoire de la Culture et des Arts, en intégrant les femmes artistes du monde entier. Nous avons terminé par l’état des connaissances de la visibilité des femmes dans les arts.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur-e

Virgínia Baptista, HTC-NOVA FCSH- CEF

Licenciada em História pela Faculdade de Letras de Lisboa, Mestre e Doutora em História Moderna e Contemporânea pelo ISCTE. É Professora de História e de História da Cultura e das Artes. É investigadora do HTC- História, Territórios e Comunidades, CEF. Tem-se dedicado a investigações na área da História das Mulheres e do Género, nomeadamente no trabalho, associativismo e na arte. Tem participado em congressos e conferências nacionais e internacionais, com livros, artigos e capítulos publicados. 

Paulo Marques Alves, Iscte - Instituto Universitário de Lisboa

Licenciatura, mestrado e doutoramento em Sociologia, pelo ISCTE-IUL. É Professor Auxiliar do ISCTE- Instituto Universitário de Lisboa. É investigador integrado do DINÂMIA’CET-Iscte. Tem participado em diversas investigações nacionais e internacionais, predominantemente sobre temas de sindicalismo, relações laborais e estudos de género. É autor de várias publicações e membro de diversas associações científicas, também integrando redes e sendo membro do conselho editorial de revistas científicas

Références

Auffret, S. (2018). Historia del feminismo. Editorial El Ateneo.

Bate, M. (2018). The periodic table of feminism. Pop Press.

Beard, M. (2018). Mulheres & poder: um manifesto. Lisboa.

Bordieu, P. (1998. La domination masculine. Seuil.

Chadwick, W. (2012), Women, art, and society. Thames & London.

Davis, A. Y. (1983), Women, race & class. Vintage Books.

Davis, A. Y. (2020). A liberdade é uma luta constante. Antígona.

Freitas, H., & Marchand, B. (2021), Tudo o que eu quero. Artistas portuguesas de 1900 a 2020. Fundação Calouste Gulbenkian.

Frigeri, F. (2019). Women artists. Thames & Hudson.

Giunta, A. (2019). Feminismo y arte latinoamericano. Histórias de artistas que emanciparon el cuerpo. Siglo veintiuno.

Grosenick, U. (2003). Mulheres artistas nos séculos XX e XXI. Taschen.

Heller, N. G. (2000). Women artists. Rizolli International Publications.

Hooks, B. (2020). Teoria feminista. Orfeu Negro.

Leandro, S., & Silva, R. H. (2016). Mulheres escultoras em Portugal. Caleidoscópio.

Leandro, S. e Silva, R.H. (2013). Mulheres pintoras em Portugal. Esfera do Caos.

Leandro, S. (Ed.) (2020). Artistas plásticas em Portugal. Manufactura.

Nochlin, L., Haynes, R., & Pederson, C. (2019). Acting out. Performing feminisms in the contemporary art museums. Em O. Tasha & P. Andrea (Eds.), The Routledge handbook of contemporary feminism. Routtedge.

Nunes, P. S. (2018). História da Cultura e das Artes 10 e 11. Raíz Editora.

Oliveira, M. (2015). Arte e feminismo em Portugal no contexto pós-revolução. Húmus.

Perrot, M. (2019). Minha história das mulheres. Contexto.

Rochefort, F. (2018). Histoire mondiale des féminismes. Presses Universitaires de France.

Rösseler, P. (2019). Bauhaus mädels. A tribute to pioneering women artists. Taschen.

Vaquinhas, I. (2005). As mulheres no mundo contemporâneo. Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra.

Vicente, F. L. (2012). A arte sem História. Athena.

Fontes primárias

Aprendizagens Essenciais da disciplina de HCA, 10.º e 11.º anos, secundário, 2018 (revisão em 4/2/2022).

Legislação

Lei n.º 46/86 de 14 de outubro - Lei de Bases do Sistema Educativo

Despacho n.º 6478/2017, 26 de julho - “Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória”

Téléchargements

Publié-e

2024-12-05

Comment citer

Baptista, V., & Alves, P. M. (2024). L’Histoire de la Culture et des Arts dans le système éducatif et son impact sur la citoyenneté . Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 14(3), e393. https://doi.org/10.25757/invep.v14i3.393

Numéro

Vol. 14 No. 3 (2024)

Rubrique

Artigos

Licence

(c) Tous droits réservés Virgínia Baptista, Paulo Marques Alves 2024

Licence Creative Commons

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.

Cette œuvre est publiée sous Licence Internationale Creative Commons Attribution 4.0.

Les articles de la revue Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional sont soumis à la Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0). Les auteurs qui publient dans cette revue acceptent les conditions suivantes :

Les auteurs conservent leurs droits d'auteur et accordent à la revue le droit de première publication. Les articles sont également soumis à la Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0), qui autorise le partage de l'œuvre, y compris à des fins commerciales, moyennant la reconnaissance appropriée de la paternité et de la publication initiale dans cette revue.

Les auteurs sont autorisés à mettre à disposition, gratuitement, la version publiée de leur texte dans Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional dans des dépôts institutionnels ou d'autres plateformes de diffusion de travaux académiques (p. ex., ResearchGate), avec la citation appropriée du travail original.

La revue n'accepte pas les articles déjà publiés (sauf sous forme de résumé ou dans le cadre d'une thèse), soumis ou en cours de soumission à d'autres revues ou publications pendant le processus éditorial.