Experiencia de los educadores con el Lenguaje Digital en la educación preescolar

Autores/as

  • Mara Fabiane Reis Gomes Universidade de Caxias do Sul (UCS)
  • Cristina Pescador Universidade de Caxias do Sul
  • Rochele R. Andreazza Maciel Universidade de Caxias do Sul https://orcid.org/0000-0003-4524-399X

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v15i2.406

Palabras clave:

Prácticas pedagógicas, Tecnologías Digitales, Procesos educativos, Preescolar

Resumen

La presencia de las tecnologías digitales parece estar ampliamente extendida entre la población brasileña y, naturalmente, se espera que estén integradas en el entorno escolar, incluso en la Educación Infantil. Este estudio tiene como objetivo investigar las percepciones sobre la educación digital expresadas por profesores que enseñan en un preescolar ubicado en Bragança-Pará, una institución que incorpora Tecnologías Digitales (TD) en sus entornos de aprendizaje. Utilizando un enfoque cualitativo, el estudio adopta una metodología descriptiva y exploratoria, basada en entrevistas semiestructuradas llevadas a cabo en el campo. Los datos son analizados mediante el análisis de contenido según la técnica propuesta por Bardin. Los resultados destacan que la incorporación de recursos tecnológicos en las clases del preescolar brinda a los profesores oportunidades para mejorar sus prácticas pedagógicas y construir conocimiento, resaltando la importancia de las Tecnologías Digitales en la Educación Infantil contemporánea.

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Biografía del autor/a

Mara Fabiane Reis Gomes, Universidade de Caxias do Sul (UCS)

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação na Universidade de Caxias do Sul (UCS). Especialista em Saberes da Língua Materna e Literatura pela Universidade Federal do Pará; Especialista em Educação Infantil, pela Universidade Federal do Pará; Graduada em Licenciatura LETRAS (2007) e PEDAGOGIA (2009) pela Universidade Federal do Pará. Atualmente é servidora pública da área da educação dos municípios de Bragança do Pará e Augusto Corrêa do Pará. Integra o Projeto de Pesquisa - PratEdu - Práticas Educacionais On-line: desafios e conexões.

Cristina Pescador, Universidade de Caxias do Sul

Doutora em Informática na Educação PPGIE-UFRGS; professora da Universidade de Caxias do Sul; membro do grupo de pesquisa CNPq – LAVIA. Tem interesse em pesquisas com foco em tecnologias digitais na educação e formação de professores, em cultura digital e o processo de ensinoaprendizagem, na educação digital.

Rochele R. Andreazza Maciel, Universidade de Caxias do Sul

Doutora em Educação PPGEdu-UCS; professora da Universidade de Caxias do Sul; membro do grupo de pesquisa CNPq – GEPICH, coordenando a linha as múltiplas linguagens das crianças e a escola da infância: estudo currículos, propostas e práticas pedagógicas.

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Publicado

2025-12-17

Cómo citar

Reis Gomes, M. F., Pescador, C., & Andreazza Maciel, R. R. (2025). Experiencia de los educadores con el Lenguaje Digital en la educación preescolar. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 15(2), e406. https://doi.org/10.25757/invep.v15i2.406

Número

Vol. 15 Núm. 2 (2025): Publicação Contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Mara Fabiane Reis Gomes, Cristina Pescador, Rochele R. Andreazza Maciel

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