Pequeños lectores y grandes desafíos en la educación primaria I: aportes teóricos a una práctica resignificada

Autores/as

  • Adriana Morais de Sousa Baldoino UFTM Universidade Federal do Triângulo Mineiro
  • Fani Miranda Tabak Universidade Federal do Triângulo Mineiro-UFTM https://orcid.org/0000-0002-5647-1077

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v12i2.312

Palabras clave:

Texto literario, Recepción, Formación de lectores, Resignificación de prácticas

Resumen

Este artículo aborda cuestiones relacionadas con la recepción del texto literario por parte de los lectores de la Enseñanza Básica, así como los desafíos presentes en esta etapa. Tales desafíos requieren muchas veces que la escuela cambie los caminos trazados y las estrategias utilizadas para redefinir sus prácticas. Considerando que algunas aproximaciones al texto literario en el aula a menudo perjudican la interacción, el diálogo del niño con el texto, afectando consecuentemente el ejercicio de la construcción de sentidos para la lectura, este artículo también discute cuestiones que contribuyen a la elaboración de un proyecto de viabilidad  de la lectura que favorezca la resignificación de la obra con el texto literario y la recepción de este texto con lectores en formación. Siendo el texto literario un espacio de interlocución, diálogo e intercambio de ideas, es necesario superar las prácticas que asfixian al texto literario con propuestas que cierren las múltiples interpretaciones que éste sugiere.

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Biografía del autor/a

Adriana Morais de Sousa Baldoino, UFTM Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Professora Associada da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, com ênfase nos estudos de gênero e historiografia, bem como pesquisas que envolvem o trato da educação literária para a formação de jovens leitores e reavaliação dos métodos e conteúdo do ensino literário na escola. Coordenou cursos de Letras da Universidade Federal do Triângulo Mineiro e atualmente é Coordenadora do Grupo de Pesquisa Leitura Literária e Formação de Leitores.

Fani Miranda Tabak, Universidade Federal do Triângulo Mineiro-UFTM

Professora Associada da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, com ênfase nos estudos de gênero e historiografia, bem como pesquisas que envolvem o trato da educação literária para a formação de jovens leitores e reavaliação dos métodos e conteúdo do ensino literário na escola. Coordenou cursos de Letras da Universidade Federal do Triângulo Mineiro e atualmente é Coordenadora do Grupo de Pesquisa Leitura Literária e Formação de Leitores.

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Publicado

2022-09-28

Cómo citar

Baldoino, A. M. de S., & Tabak, F. M. (2022). Pequeños lectores y grandes desafíos en la educación primaria I: aportes teóricos a una práctica resignificada. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 12(2), 75–102. https://doi.org/10.25757/invep.v12i2.312

Número

Vol. 12 Núm. 2 (2022)

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2022 Adriana Morais de Sousa Baldoino Adriana, Fani Miranda Tabak

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