La visibilité des enfances et la gestion scolaire : une étude basée sur le Laboratoire des changements

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.25757/invep.v14i3.360

Mots-clés :

Réception, Changer de laboratoire

Résumé

Ce travail traite de la relation entre la visibilité de l'enfance et la gestion scolaire dans des institutions insérées dans des contextes de vulnérabilité sociale. Il part de l'étude développée qui visait à construire un programme de soins à l'enfance, en promouvant des processus plus inclusifs dans le contexte scolaire. Basé sur une recherche avec une approche qualitative, basée sur le Laboratoire du Changement. Sept sessions ont été planifiées avec des professeurs, des managers et des employés, afin de favoriser l'apprentissage expansif des participants à la recherche, en envisageant l'élaboration et la transformation de l'objet de l'activité partagée : la visibilité et l'appropriation des enfances. En ce sens, un Agenda d'Accueil a été produit, qui est une politique institutionnelle, propre, auctoriale et apporte sa propre manière de faire un certain quotidien, qui accueille une communauté spécifique opérant des actions de transformation.

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Bibliographies de l'auteur-e

Analéia Maraschin da Costa, UFSM-Universidade Federal de Santa Maria

Mestranda em Políticas Públicas e Gestão Educacional da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, RS)

Ana Carla Hollweg Powaczuk, UFSM-Universidade Federal de Santa Maria

Mestre (2008) e Doutora (2012) em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de Santa Maria

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Publié-e

2024-10-10

Comment citer

Maraschin da Costa, A., & Ana Carla Hollweg Powaczuk. (2024). La visibilité des enfances et la gestion scolaire : une étude basée sur le Laboratoire des changements. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 14(3), e360. https://doi.org/10.25757/invep.v14i3.360

Numéro

Vol. 14 No. 3 (2024)

Rubrique

Artigos

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(c) Tous droits réservés Analéia Maraschin da Costa, Ana Carla Hollweg Powaczuk 2024

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