La visibilidad de las infancias y la gestión escolar: un estudio a partir del Laboratorio de Cambios
DOI:
https://doi.org/10.25757/invep.v14i3.360Palabras clave:
Recepción, , Cambiar de laboratorio, Vulnerabilidad socialResumen
Este trabajo aborda la relación entre la visibilización de la infancia y la gestión escolar en instituciones insertas en contextos de vulnerabilidad social. Se parte del estudio desarrollado que tuvo como objetivo construir una agenda de atención a la infancia, promoviendo procesos más inclusivos en el contexto escolar. Basado en una investigación con enfoque cualitativo, basado en el Laboratorio del Cambio. Se planificaron siete sesiones con profesores, directivos y empleados, con el fin de promover el aprendizaje expansivo de los participantes de la investigación, vislumbrando la elaboración y transformación del objeto de la actividad compartida: la visibilización y acogida de las infancias. En ese sentido, se elaboró una Agenda de Acogida, que es una política institucional, propia, autoral y trae una forma propia de hacer una determinada cotidianidad, que acoge a una determinada comunidad operando acciones de transformación.
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