Les relations socio-éducatives entre Education pour la Paix et Représentations sociales de violence par des éducateurs sociaux dans une favela de Rio de Janeiro – Brésil

Auteurs-es

  • Lucas Salgueiro Lopes Universidade do Estado do Rio de Janeiro
  • Arthur Vianna Ferreira Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-5297-1883

DOI :

https://doi.org/10.25757/invep.v13i1.318

Mots-clés :

Représentations sociales, Violence, Éducation non scolaire, Pédagogie sociale, Psychologie sociale

Résumé

Cet article, issu d'un maîtrise en Éducation au développement à l'UERJ-FFP, vise à enquêter sur les possibles représentations sociales de la violence par les éducateurs sociaux d'un projet socio-éducatif du Complexo do Salgueiro, une favela de Rio de Janeiro, Brésil. Sur la base d'un travail de entamé en 2021, la recherche vise à visiter l'institution à la cherche de l'appréhension des représentations sociales de la violence partagées par les éducateurs dans cet espace non scolaire, se consacrant à comprendre comment ces représentations finissent par influencer les pratiques des programmes éducatifs. Ainsi, lors de l'analyse des pratiques socio-éducatives, ils indiquent si celles-ci ont pu (ou non) avoir servi de manière réelle à entreprendre une Éducation à la Paix engagée dans la lutte contre la violence dans ce contexte. Afin de réaliser ces analyses, la méthodologie utilisera comme instrument de recherche la réalisation d'entretiens semi-directifs et la rédaction de carnet d'observation. A la suite des travaux, il est à noter que ce travail est toujours en cours d'élaboration, contenant ici avec des réflexions et des hypothèses initiales sur ses objectifs. À l'avenir, nous visons à élargir et à faire connaître ses résultats empiriques et analytiques sous la forme de nouvelles présentations et publications, visant à contribuer aux études sur la marginalisation et la violence, ainsi qu'avec les domaines des représentations sociales et de la pédagogie sociale.

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Bibliographies de l'auteur-e

Lucas Salgueiro Lopes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Mestrando em Educação - Processos formativos e Desigualdades Sociais pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ/FFP). Pós-graduado (lato sensu) em Educação Básica - Gestão Escolar pela UERJ/FFP. Possui Licenciatura Plena em História pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, onde foi monitor das disciplinas de Psicologia da Educação e Psicologia Social durante a graduação, e em Sociologia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Membro do Grupo de Estudos, Ensino e Extensão Fora da Sala de Aula da UERJ/FFP. Bolsista CAPES.

Arthur Vianna Ferreira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutor em Educação: Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professor adjunto do Departamento de Educação da Faculdade de Formação de Professores da (UERJ/FFP). Pesquisador associado da Fundação Carlos Chagas (FCC-SP). Coordenador-Pesquisador do Grupo de Estudos, Pesquisas e Extensão Fora da Sala de Aula (UERJ/FFP). Coordenador do Projeto de Extensão TEAR – UERJ/FFP. Coordenador do Projeto Proatec/UERJ, intitulado “Dar formação à ação: Produção de Materiais Didáticos para/com Educadores Sociais em São Gonçalo e Regiões Adjacentes” (UERJ/FFP).

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Publié-e

2023-03-28

Comment citer

Salgueiro Lopes, L., & Vianna Ferreira, A. (2023). Les relations socio-éducatives entre Education pour la Paix et Représentations sociales de violence par des éducateurs sociaux dans une favela de Rio de Janeiro – Brésil. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 13(1), 28–49. https://doi.org/10.25757/invep.v13i1.318

Numéro

Vol. 13 No. 1 (2023)

Rubrique

Artigos

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(c) Tous droits réservés Lucas Salgueiro Lopes, Arthur Vianna Ferreira 2023

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