Les relations socio-éducatives entre Education pour la Paix et Représentations sociales de violence par des éducateurs sociaux dans une favela de Rio de Janeiro – Brésil
DOI :
https://doi.org/10.25757/invep.v13i1.318Mots-clés :
Représentations sociales, Violence, Éducation non scolaire, Pédagogie sociale, Psychologie socialeRésumé
Cet article, issu d'un maîtrise en Éducation au développement à l'UERJ-FFP, vise à enquêter sur les possibles représentations sociales de la violence par les éducateurs sociaux d'un projet socio-éducatif du Complexo do Salgueiro, une favela de Rio de Janeiro, Brésil. Sur la base d'un travail de entamé en 2021, la recherche vise à visiter l'institution à la cherche de l'appréhension des représentations sociales de la violence partagées par les éducateurs dans cet espace non scolaire, se consacrant à comprendre comment ces représentations finissent par influencer les pratiques des programmes éducatifs. Ainsi, lors de l'analyse des pratiques socio-éducatives, ils indiquent si celles-ci ont pu (ou non) avoir servi de manière réelle à entreprendre une Éducation à la Paix engagée dans la lutte contre la violence dans ce contexte. Afin de réaliser ces analyses, la méthodologie utilisera comme instrument de recherche la réalisation d'entretiens semi-directifs et la rédaction de carnet d'observation. A la suite des travaux, il est à noter que ce travail est toujours en cours d'élaboration, contenant ici avec des réflexions et des hypothèses initiales sur ses objectifs. À l'avenir, nous visons à élargir et à faire connaître ses résultats empiriques et analytiques sous la forme de nouvelles présentations et publications, visant à contribuer aux études sur la marginalisation et la violence, ainsi qu'avec les domaines des représentations sociales et de la pédagogie sociale.
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