Las relaciones socioeducativas entre la Educación para la Paz y las Representaciones Sociales de violencias de los educadores sociales en una favela de Río de Janeiro – Brasil

Autores/as

  • Lucas Salgueiro Lopes Universidade do Estado do Rio de Janeiro
  • Arthur Vianna Ferreira Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-5297-1883

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v13i1.318

Palabras clave:

Representaciones sociales, Violencia, Educación no escolar, Pedagogía social, Psicología Social

Resumen

Este artículo, originado de una tesis de maestría en Educación en desarrollo en la UERJ-FFP, tiene como objetivo investigar las posibles representaciones sociales de violencia de los educadores sociales de una institución socioeducativo del Complexo do Salgueiro, una favela del estado de Río de Janeiro, Brasil. Con base en un trabajo de campo iniciado en 2021, la investigación tiene como uno de los objetivos la búsqueda de la aprehensión de las representaciones sociales de la violencia compartida por los educadores en este espacio no escolar, dedicándose a comprender cómo estas representaciones terminan influyendo en las prácticas de los programas educativos ofrecidos. Por tanto, al analizar las prácticas socioeducativas, indican si estas pueden (o no) haber servido de forma real para emprender una Educación para la Paz comprometida con el combate a la violencia en este contexto. Para la realización de estos análisis, la metodología utilizará como instrumento de investigación la realización de entrevistas semiestructuradas y la redacción de diarios de observación. Como resultado del trabajo, recordarse que este trabajo aún se encuentra en desarrollo, conteniendo aquí reflexiones e hipótesis iniciales sobre sus objetivos. En el futuro, buscamos expandir y dar a conocer sus resultados empíricos y analíticos en forma de nuevas presentaciones y publicaciones, con el objetivo de contribuir a los estudios sobre la marginación y la violencia, así como con los campos de las representaciones sociales y la Pedagogía Social.

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Biografía del autor/a

Lucas Salgueiro Lopes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Mestrando em Educação - Processos formativos e Desigualdades Sociais pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ/FFP). Pós-graduado (lato sensu) em Educação Básica - Gestão Escolar pela UERJ/FFP. Possui Licenciatura Plena em História pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, onde foi monitor das disciplinas de Psicologia da Educação e Psicologia Social durante a graduação, e em Sociologia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Membro do Grupo de Estudos, Ensino e Extensão Fora da Sala de Aula da UERJ/FFP. Bolsista CAPES.

Arthur Vianna Ferreira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutor em Educação: Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professor adjunto do Departamento de Educação da Faculdade de Formação de Professores da (UERJ/FFP). Pesquisador associado da Fundação Carlos Chagas (FCC-SP). Coordenador-Pesquisador do Grupo de Estudos, Pesquisas e Extensão Fora da Sala de Aula (UERJ/FFP). Coordenador do Projeto de Extensão TEAR – UERJ/FFP. Coordenador do Projeto Proatec/UERJ, intitulado “Dar formação à ação: Produção de Materiais Didáticos para/com Educadores Sociais em São Gonçalo e Regiões Adjacentes” (UERJ/FFP).

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Publicado

2023-03-28

Cómo citar

Salgueiro Lopes, L., & Vianna Ferreira, A. (2023). Las relaciones socioeducativas entre la Educación para la Paz y las Representaciones Sociales de violencias de los educadores sociales en una favela de Río de Janeiro – Brasil. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 13(1), 28–49. https://doi.org/10.25757/invep.v13i1.318

Número

Vol. 13 Núm. 1 (2023)

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2023 Lucas Salgueiro Lopes, Arthur Vianna Ferreira

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