O Nosso Bosque: un récit de relations et de découvertes envers la nature dans l'éducation dans un contexte de maternelle

Auteurs-es

  • Sarah Bahr Pessôa
  • Ivanilda Maria Silva Bastos
  • Viviane Elaine Padilha

DOI :

https://doi.org/10.25757/invep.v11i2.244

Résumé

Cet article est le résultat d'une recherche développée dans le cadre du stage pédagogique supervisé en éducation de la petite enfance d'un universitaire de 5e année de pédagogie à Univille, organisé dans un centre d'éducation pour enfants de la ville de Joinville, au Brésil. L'enquête s'est déroulée à partir d'une approche qualitative et descriptive à travers des entretiens semi-structurés, avec quatre professeurs de l'établissement, afin de présenter les rapports des interrogées en relation avec leurs expériences dans l'un des espaces extérieurs de l'institution: les Bois. Postérieurement, les discours des enseignants ont été analysés à la lumière des fondements théoriques. Avec l'analyse, il eté conclut qu'à d'initiatives comme celle-ci devraient être cultivées et reproduites, car les Bois, en rapprochant les enfants de la nature, fournit différentes possibilités et contributions à la vie quotidienne de l'institution.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur-e

Sarah Bahr Pessôa

Pedagoga formada pela Universidade da Região de Joinville.

Ivanilda Maria Silva Bastos

Graduada em Letras, habilitação em português e inglês pela Univille, mestrado em Educação e Cultura  pela UDESC e doutoranda em Educação - Desenvolvimento Curricular  na Uminho - Portugal. Profa. Universitária na Univille em Escritas Criativas e Leitura e produção textual no curso de Publicidade e Propaganda; no curso de Pedagogia leciona as disciplinas: Pesquisa em Educaçao, Linguística  aplicada à língua materna  e Seminários avançados.

Viviane Elaine Padilha

Pedagoga formada pela Universidade da Região de Joinville.

Références

Barros, M. I. A. (2018). Desemparedamento da infância: A escola como lugar de encontro

com a natureza. Rio de Janeiro, RJ: Instituto Alana.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. (2010). Brasília, DF. Recuperado de:

http://www.uac.ufscar.br/domumentos-1/diretrizescurriculares_2012.pdf.

Parâmetros básicos de infra-estrutura para instituições de Educação Infantil. (2006). Brasília,

DF. Recuperado de: ttp://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/miolo_infraestr.pdf.

Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Graduação em Pedagogia. (2006). Brasília,

DF. Recuperado de: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf.

Ceppi, G.; Zini, M. (Org.) (2013). Crianças, espaços, relações: Como projetar espaços para a

Educação Infantil. Porto Alegre, RS: Penso.

Gandini, L. (2016). Espaços educacionais e de envolvimento pessoal. In: Edwards, C. et al. As

cem linguagens da criança - Vol. 1 (p. 137-149). Porto Alegre, RS: Penso.

Gonçalves, M. L. et al. (2014). Fazendo pesquisa: Do projeto à comunicação científica. Joinville,

SC: Editora Univille.

Horn, M. S. (2004). Sabores, cores, sons, aromas: A organização do espaço na Educação Infantil.

Porto Alegre, RS: Artmed.

Horn, M. S. (2017). Brincar e interagir nos espaços da Educação Infantil. São Paulo, SP: Penso.

Oliveira, Z. M. R. (Org.). (2014). O trabalho do professor na Educação Infantil. São Paulo, SP:

Biruta.

Pereira, R. C. B.; Pereira, R. O. (2012). O estágio supervisionado no contexto da formação de

professores. In: Calderano, M. A. (Org.). Estágio curricular: concepções, reflexões teórico-práticas e proposições. Juiz de Fora, MG: Editora UFJF.

Rinaldi, C. (2013). O ambiente da Infância. In: Ceppi, G.; Zini, M. (Org.). Crianças, espaços,

relações: Como projetar espaços para a Educação Infantil (p. 122-128). Porto Alegre, RS: Penso.

Tiriba, L. (2010). Crianças da Natureza. In Anais do 1° Seminário Nacional: Currículo em

Movimento - Perspectivas atuais, Belo Horizonte, MG.

Tiriba, L. (2018). Educação Infantil como direito e alegria: Em busca de pedagogias ecológicas,

populares e libertárias. São Paulo, SP: Paz e Terra.

Triviños, A. N. S. (1987). Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em

educação. São Paulo, SP: Atlas.

Zabalza, M. (2007). A Qualidade em Educação Infantil. Porto Alegre, RS: Artmed.

Téléchargements

Publié-e

2021-09-29

Comment citer

Pessôa, S. B., Bastos, I. M. S., & Padilha, V. E. (2021). O Nosso Bosque: un récit de relations et de découvertes envers la nature dans l’éducation dans un contexte de maternelle. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 11(2), 48–76. https://doi.org/10.25757/invep.v11i2.244

Numéro

Vol. 11 No. 2 (2021)

Rubrique

Artigos

Licence

(c) Tous droits réservés Sarah Bahr Pessôa, Ivanilda Maria Silva Bastos, Viviane Elaine Padilha 2021

Licence Creative Commons

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.

Les articles publiés dans la revue Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional sont diffusés sous la licence Creative Commons Attribution (CC BY 4.0).

Les auteurs qui publient dans cette revue acceptent les conditions suivantes :

  • Les auteurs conservent les droits d’auteur sur leurs travaux et accordent à la revue le droit de première publication. Les articles sont simultanément publiés sous la licence Creative Commons Attribution (CC BY 4.0), qui autorise le partage de l’œuvre à condition que les auteurs ainsi que la publication initiale dans cette revue soient dûment mentionnés.
  • Les auteurs sont autorisés à déposer gratuitement la version publiée de leur article dans des archives institutionnelles ou sur d’autres plateformes de diffusion des travaux scientifiques (par exemple ResearchGate), à condition de citer correctement la publication originale dans Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional.
  • La revue n’accepte pas les manuscrits déjà publiés (à l’exception des résumés ou des travaux intégrés à une thèse), ni ceux qui sont en cours d’évaluation ou soumis simultanément à une autre revue ou publication pendant le processus éditorial.