La película de Lorax:

en busca de la trúfula perdida y la educación CTSMA en los primeros años

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v16i1460

Palabras clave:

Enseñanza de las ciencias, Educación ambiental, Secuencia didáctica, Animaciones cinematográficas

Resumen

El uso de películas de animación, desde la perspectiva de la Educación en Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA), puede contribuir al proceso crítico de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias contextualizado con la realidad. Así, el objetivo fue analizar las contribuciones del uso de la película de animación El Lorax: En busca de la trúfula perdida en la promoción de la Educación CTSA con una clase de quinto año de la Educación Primaria en una escuela pública del estado de Paraná, Brasil. De tipo intervención pedagógica y con un enfoque cualitativo, la investigación se desarrolló mediante la aplicación de una Secuencia Didáctica (SD) en el área curricular de Ciencias con el grupo de quinto año. Los resultados, tratados mediante Análisis de Contenido, evidenciaron que la aplicación de la SD basada en la Educación CTSA, utilizando dicha película de animación, contribuyó a la promoción de la Educación Ambiental y de la Alfabetización Científica y Tecnológica (ACT) del alumnado. La visualización de la película posibilitó el abordaje de la sostenibilidad, promoviendo reflexiones sobre el consumo consciente, la minimización de residuos y la importancia de la gestión sostenible de los recursos.

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Biografía del autor/a

Eluiza Nakalski , UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ

Eluiza Nakalski é licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus de União da Vitória, PR. Possui experiência como agente de endemias na Prefeitura Municipal de General Carneiro, PR. Estuda perícia e auditoria ambiental e em gestão de recurso hídricos no Centro Universitário Internacional - UNINTER, especializações Lato Sensu.

Diovana Aparecida Carvalho da Silva, Universidade Federal do Paraná

Diovana Aparecida Carvalho da Silva é licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Paraná, mestra em Educação Básica pela Universidade Alto Vale do Rio do Peixe e doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática da Universidade Federal do Paraná (PPGECM/UFPR), com bolsa CAPES/DS. Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino de Ciências e Biologia, pesquisando principalmente os seguintes temas: Educação CTS, Alfabetização Científica e Tecnológica e Formação de Professores.

Camila Juraszeck Machado, UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ

Camila Juraszeck Machado é doutora em Ensino de Ciência e Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Possui licenciatura em Ciências Biológicas (2006) e especialização em Biologia Animal e Saúde (2007) pela Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória (FAFI). Mestre em Biologia Evolutiva (2011) pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Professora do curso de ciências biológicas da UNESPAR, Campus de União da Vitória-PR. Linhas de pesquisa: Alfabetização Científica e Tecnológica; Ensino de Ciências e Biologia sob o enfoque CTS; TDIC e análise de livros didáticos.

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Publicado

2026-04-22

Cómo citar

Nakalski , E., Aparecida Carvalho da Silva, D., & Juraszeck Machado, C. (2026). La película de Lorax: : en busca de la trúfula perdida y la educación CTSMA en los primeros años. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 16(1). https://doi.org/10.25757/invep.v16i1460

Número

Vol. 16 Núm. 1 (2026): Publicação contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2026 Eluiza Nakalski , Diovana Aparecida Carvalho da Silva, Camila Juraszeck Machado

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