Inclusión escolar: la mirada y el papel de los alumnos
DOI:
https://doi.org/10.25757/invep.v15i1.427Palabras clave:
Inclusión escolar, Parálisis cerebral, 1er Ciclo de Educación Básica, Dar voz a los niños, Papel de los alumnosResumen
Esta investigación pretende contribuir al conjunto de conocimientos sobre las perspectivas de los agentes educativos en materia de inclusión dando voz a los niños con desarrollo atípico y a sus compañeros. Se añade así la perspectiva del niño como ser capaz de participar y reflexionar sobre la inclusión a la de los profesionales de la educación y los padres, que ya han sido ampliamente estudiados. El estudio de caso realizado pretendía comprender lo que piensan los niños de 3º curso de una escuela primaria sobre la inclusión de un alumno con Parálisis Cerebral (PC) a tiempo completo y el papel que desempeñan en el proceso de inclusión. En el estudio participaron 23 alumnos de 3º de primariacon desarrollo típico y 1 alumno con PC. Los datos se recogieron mediante observación no participante, entrevistas semiestructuradas, narraciones visuales, registro de incidentes críticos y análisis de redes sociales. Los resultados sugieren que los alumnos con desarrollo típico tienen una visión muy concreta de lo que es la inclusión. Para ellos, TODOS tienen derecho a aprender y jugar juntos. Los alumnos desempeñan un papel importante a la hora de facilitar y promover la participación de un compañero con PC. En cuanto al alumno con PC, se siente bienvenido y feliz en la escuela, y disfruta especialmente jugando juntos.
Palabras clave: Inclusión escolar, Parálisis Cerebral, 1er Ciclo de Educación Básica, Dar Voz a los Niños, Papel de los Alumnos.
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e-ISSN: 2182-1372