Medios-Arte Digital (MAD) en la Educación para la Ciudadanía - Prácticas educativas formales e informales en el siglo XXI

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v14i3.403

Palabras clave:

Arte de los Medios Digitales, Educación para la Ciudadanía, Videoarte, Prácticas Educativas Formales e Informales

Resumen

El Arte de los Medios Digitales (AMD) satisface la vida visual cotidiana de niños y jóvenes en el siglo XXI. En las dos últimas décadas, la diversidad de contenidos digitales, información y plataformas de comunicación ha ampliado la investigación en el campo del DAM, así como la relación con el público más joven en las aulas formales y en las prácticas informales.

Este artículo explora la triangulación educativa entre la intervención cívica, la creación de AMD y la comunidad juvenil - Currículo, Cultura y Comunidad. En un ambiente de aula - Ciudadanía y Desarrollo - dos clases del 3º Ciclo de la Enseñanza Básica, que frecuentan la Escuela Básica Vasco da Gama, en Sines, son representativas de esta articulación, a través de la cual cuestionamos si sus creaciones multimedia despiertan su conciencia e intención artivista para el poder de la MAD. El objetivo es averiguar qué temas interesan a los jóvenes y cómo actúan en su sociedad, dentro y fuera de la escuela, artística, social, digital o físicamente.

La metodología utilizada se basa en una pedagogía interactiva y participativa, según la cual los estudiantes en el aula no son considerados sólo como seguidores, sino también como creadores en AMD - videoarte. En el contexto de la alfabetización mediática digital, creemos que es importante ampliar la comunicación entre profesores y alumnos para promover la creación artística, digital y cívica. La creación de videoarte en las prácticas educativas muestra potencial en la comunicación de masas y, cuando se dirige a causas sociales y ambientales, permite la participación colectiva cívica y artística de los jóvenes, tanto dentro como fuera de la escuela, así como la sensibilización de las comunidades sobre temas de actualidad.

Al final, el artículo presenta la percepción y la conciencia de los alumnos sobre el uso cívico de la AMD y su formación digital movilizada para la Ciudadanía, más participativa en las prácticas formales del aula. La escuela fomenta y posibilita la participación de los jóvenes y les plantea retos actuales sobre el mundo que les rodea; sin embargo, en las prácticas educativas informales, fuera de la escuela, se observa que los jóvenes no cultivan hábitos de intervención sociocultural autónoma. Es poco perceptible la intervención y el desarrollo de sus competencias digitales en iniciativas sociales, culturales y artísticas en la ciudad donde nacieron y viven.

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Biografía del autor/a

Sílvia Jermias, CIAC - UALG - UAB

Doutoranda em Média-Arte Digital (MAD), UALG-UAB, é investigadora integrada no Centro de Investigação em Arte e Comunicação (CIAC). Professora do ensino básico na área das artes visuais, multimédia e educação especial, coordenadora local do Plano Nacional de Cinema (PNC) e co-ordenadora Eco-escolas, desenvolve iniciativas artísticas e digitais de comunicação, preservação ambiental e cívicas, em parcerias sociais. O Mestrado em Formação Pessoal e Social (UL-FC) enquadra a Cidadania Artivista e Digital na comunicação interpessoal. Desenvolve voluntariado com instituições internacionais e locais educativas, culturais e cívicas. Coordena o Projeto Artístico Plano B, com jovens da região Sul.

Isabel Cristina Carvalho, Universidade Aberta

Licenciada em Arquitetura (ESAP, 2001), Pós-graduada em Planeamento e Projeto do Ambiente Urbano (FAUP/FEUP, 2004), Pós-graduada em Gestão de Centros Urbano (UM/NUPI, 2003) e Doutorada em Média-Arte Digital (UAb/FCHS-UAlg, 2016). Foi investigadora em Animação Computacional na Faculdade de Media & Comunicação, Bournemouth University, UK (2018-2019). Atualmente é investigadora integrada no Centro de Investigação em Artes e Comunicação (CIAC-UAb), Universidade Aberta, onde desenvolve investigação na área da media arte locativa, em processos de mapeamento colaborativos, visualização de dados, artivismo digital e estudos urbanos feministas. A sua investigação centra-se na interação entre pessoas, espaço urbano e tecnologia, incorporando vozes e experiências individuais na criação de (contra)narrativas comunitárias. Participou em vários projetos internacionais promotores de competências de pensamento inovador para o empreendedorismo artístico e pedagogias digitais. É responsável pelo projeto de investigação "Gender in Map - Women Empowerment in Planning and Urban Development" [CEECIND/04642/2017], financiado pela FCT.

Ana Isabel Soares, Universidade do Algarve

Doutorada em Teoria da Literatura pelo Programa em Teoria da Literatura (Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 2003) e mestre no mesmo (1996). É Professora Associada na Universidade do Algarve, onde leciona desde 1996 e é vice-diretora do Departamento de Artes e Humanidades e Investigadora no Centro de Investigação em Artes e Comunicação (UAlg). Publicou livros, capítulos de livros e artigos em revistas especializadas, sobretudo em torno do cinema português. Traduziu várias obras teóricas e poéticas e escreve regularmente nas revistas Umbigo, Almanaque (online) e Algarve Informativo.

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Publicado

2024-10-10

Cómo citar

Jermias, S., Carvalho, I. C., & Soares, A. I. (2024). Medios-Arte Digital (MAD) en la Educación para la Ciudadanía - Prácticas educativas formales e informales en el siglo XXI. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 14(3), e403. https://doi.org/10.25757/invep.v14i3.403

Número

Vol. 14 Núm. 3 (2024)

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2024 Author(s) and Da Investigação às Práticas

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