Imaginación y Educación Liberadora: interlocuciones favorables entre Vigotski y Spinoza
DOI:
https://doi.org/10.25757/invep.v14i3.367Palabras clave:
Imaginación, Educación Libertadora, Dialéctica HumanaResumen
Este ensayo tiene como objetivo señalar algunos elementos del pensamiento de Spinoza que impactaron las formulaciones de Vigotski sobre el concepto de imaginación como forma de construir una educación como práctica de la liberdad. Por lo tanto, se trata de un estudio teórico, realizado a partir de una investigación bibliográfica, basado en el marco teórico de la Psicología Histórico-Cultural de Vigotski (1999) y la Filosofía Monista de Spinoza (2009). Los análisis del material previamente seleccionado para este estudio revelaró que los aportes de la ontología de Spinoza permitieron a Vigotski tejer aproximaciones sobre la concepción de la imaginación, revelando el poder de esta función psíquica superior en la producción de nuevos conocimientos para la construcción de una educación liberadora (Freire, 2019) con miras a un movimiento emancipador y una sociedad equitativa.
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