Imagination and Liberating Education: favorable interlocutions between Vigotski and Spinoza
DOI:
https://doi.org/10.25757/invep.v14i3.367Keywords:
Imagination, Liberating Education, Dialectic HumanAbstract
This essay aims identify some elements of Spinoza’s thought wich impacted the Vigotski’s works about the concept of imagination as a way to build an education as a practice of freedom. Therefore, this is a theoretical study, carried out through bibliographical research, based on the theoretical framework of Vigotski’s Historical-Cultural Psychology (1999) and Spinoza’s Monist Philosophy (2009). The Analysis of the material previously selected for this study revealed that the conribuitions of Epinosa’s ontology allowed Vigotski to make approximations related the conception of imagination, showed th power of this superior psychic function in the production of new new knowledge for the contruction of a liberating education (Freire, 2019) with a view to an emancipatory movement and an equitable society.
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