The Multiplicity of Contemporary Art: Exploring Artivism, Participatory Art and Mediation

Authors

  • Leonardo Charréu Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Lisboa / CIEBA- Centro de investigação e Estudos em Belas Artes https://orcid.org/0000-0002-6761-6964

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v14i3.366

Keywords:

Contemporary Art, Artivism, Participatory Art, Mediation

Abstract

This text delves into the multifaceted nature of contemporary art and its proliferation in a multitude of "isms," particularly during the post-World War II period of the 20th century, which witnessed the emergence of approximately 21 art movements in the 1960s.

Within this crucial decade, the genesis of artivism, a novel practice and attitude of creators, unfolded, subsequently exerting a growing influence up to the present day. This essay explores the concepts of participatory art, social sculpture, and relational aesthetics that arose during this era, as part of a complex process of art's dematerialization, which shifted it from its traditional exhibition spaces to the streets and broader social and human interaction contexts. The significance of art-idea surpassed that of art-object, necessitating a reevaluation of new approaches to fundamental concepts in mediation.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Leonardo Charréu, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Lisboa / CIEBA- Centro de investigação e Estudos em Belas Artes

Docente no Departamento de Formação e Investigação em Artes e Design na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal. É licenciado em Belas Artes pela Universidade do porto (1990) e é mestre em História da Arte pela Universidade Nova de Lisboa (1995). Possui o Doutoramento em Belas Artes, (2004) pela Universidade de Barcelona, Espanha. É membro investigador integrado no CIEBA (Centro de Estudos e Investigação em Belas Artes) onde coordena o Grupo de Educação Artística e membro colaborador no CIED (Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais).  A educação artística, a pedagogia cultural, as artes visuais e a cultura visual, os novos ambientes de aprendizagem, assim como o desenho e a ilustração científica, encontram-se entre os seus principais interesses de investigação.

References

Aladro-Vico, E.; Jivkova-Semova, D.; Bailey, O. (2018). Artivismo: Un nuevo lenguaje educativo para la acción social transformadora. Comunicar, 26(57), 9-18.

Andrade, L. & Borre, L. (2020) Dispositivo de Emergência: processos de criação, arte relacional e pedagogias culturais, Visualidades, v.18, 1-25.

Berleant, A. (1992). The aesthetics of contemporary art. In Alperson, P. (Ed.) The philosophy of the visual arts (pp.415-425). Oxford: Oxford University Press.

Bodenmann-Ritter, C. (1995). Joseph Beuys, Cada hombre un artista. Madrid: Visor.

Bonito-Oliva, A. (1992). Super Arte. Luego, n. 22, 3-19.

Bourriaud, N. (2009a). Estética relacional. Martins Fontes.

Bourriaud, N. (2009b). Pós-Produção: como a arte reprograma o mundo. Martins Fontes.

Cauquelin, A. (2010). Arte Contemporânea. Publicações Europa-América.

Charréu, L. (2016). Epistemologias e metodologias de pesquisa emergentes em educação e arte: Para uma conscientização do que (nos) é possível fazer em pesquisa avançada. In Charréu, L.; Oliveira, Marilda O. de (Orgs.) Pedagogias, espaços e pesquisas moventes nas visualidades contemporâneas. (pp.99-108). Coleção Desenredos, Vol. 10. Goiânia: Universidade Federal de Goiás.

De Fusco, R. (1988). História da Arte Contemporânea. Editorial Presença.

Dempsey, A. (2002). Art in the Modern Era: A guide to styles, schools and movements. Harry N. Abrams Inc. Publishers.

Gonçalves, R. (1986). História da Arte em Portugal de 1945 à atualidade. Publicações Alfa S.A.

Lucie-Smith, E. (1995). Movimientos artísticos desde 1945. Ediciones Destino.

Matarasso, F. (2019). Uma arte irrequieta: Reflexões sobre o triunfo e importância da prática participativa. Fundação Calouste Gulbenkian.

Melo A. (2016). Sistema da Arte Contemporânea. Documenta.

Millet, C. (2000). A Arte Contemporânea. Instituto Piaget.

Rancière, J. (2012). O espectador emancipado. Martins Fontes.

Sabino, I. (2016) Grupo Acre, aqui nasceu (e assim finou?). Revista Estúdio, Artistas sobre outras Obras, 7(15), 73-79.

Salbego, J. & Charréu, L. (2022). Limites e relações possíveis para pensar a educação: arte contemporânea, vida cotidiana e cultura visual. Invisibilidades, Revista Iberoamericana de Pesquisa em Educação Cultura e Artes, n.17:76-84.

Valdivisio, M. (2014). La apropriación simbólica del espacio publico através del artivismo. Las movilizaciones em defensa de la sanidade publica em Madrid. Scripta Nova, 18(493), 1-27.

Downloads

Published

2024-12-05

How to Cite

Charréu, L. (2024). The Multiplicity of Contemporary Art: Exploring Artivism, Participatory Art and Mediation. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 14(3), e366. https://doi.org/10.25757/invep.v14i3.366

Issue

Vol. 14 No. 3 (2024): Publicação Contínua

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2024 Leonardo Charréu

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Articles published or submitted to Da Investigação às Práticas are licensed according to Creative Commons Attribution License  (CC BY-NC 4.0). Authors agree that:

Copyrights of all articles published are retained by authors with first publication copyright granted to the journal.

All articles are under the Creative Commons Attribution License  recognizing the authorship of the publication and identifying that first publication took place in this journal.

Authors have the right to free distribute or make available in private or institutional pages the version published by Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional provided the original proper citation.

The journal only accepts articles not published previously (except in the form of an abstract or as part of academic thesis), that it is not under consideration for publication elsewhere. After published, the article cannot be published again partial or totally without the editorial board consent.