For useful scientific research and at the service of people: Contributions of participatory action research to the exercise of a participatory democracy.

Authors

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v13i2.350

Keywords:

Education, Qualitative paradigm, Participatory action research, Marginalization

Abstract

The constant evolution, discoveries and transformations of a globalized world influence the paradigms that guide the researcher in the way of doing and conceiving science. In the socio-educational field, more than an explanatory search for phenomena and social reality, the investigation aims at a description and understanding of them to act. In this context, investigations of a qualitative nature emerge and gain meaning, which privilege a production of knowledge committed to the transformation and emancipation of people. Among the methodologies that integrate this type of research, we highlight the participatory action investigation, which will be the object of analysis and reflection in this article. This methodology stands out for the fact that it values the voice of people - especially those who belong to minorities and marginalized groups - and encourages them to get involved and participate in the transformation and improvement of their lives, and in determining the social events that affect them.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Joana Vaz Ferreira, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade de Coimbra

Doutoranda em Ciências da Educação na Universidade de Coimbra, Investigadora na área da proteção internacional da pessoa humana. Mestre em Educação e Intervenção Social, pelo Politécnico do Porto. Experiência profissional na intervenção social em diversos contextos, com pessoas em situação de grande vulnerabilidade. Exerceu as funções de Assistente Convidada na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. Tem artigos publicados em revistas nacionais e participou, enquanto oradora, em eventos nacionais e internacionais.

Sofia Veiga, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto

Doutorada em Psicologia. Especialista em Psicologia da Educação e em Psicologia Clínica e da Saúde, com especialidade avançada em Psicoterapia, pela Ordem dos Psicólogos Portugueses. Professora Adjunta da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto, orientando estágios da licenciatura de Educação Social há mais de duas décadas. Psicóloga clínica no Centro de Intervenção Psicopedagógica da ESE.IPP. Investigadora Integrada do Centro de Investigação e Inovação em Educação (inEd) da ESE.IPP. De entre a sua formação complementar, salientam-se as Formações Especializadas em Psicoterapia Psicodinâmica e em Psicodrama, sendo Membro Didata da Sociedade Portuguesa de Psicodrama. É autora de diversos artigos científicos, nomeadamente no domínio da Educação e Intervenção Social.

References

Amado, J. (2011). Ciências da Educação: Que estatuto epistemológico. Revista Portuguesa de Pedagogia, nº 45-55.

Amado, J. (2014). A investigação em educação e seus paradigmas. In J. Amado (Coord.), Manual de investigação qualitativa em educação (2ª ed., pp. 19-72). Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra. doi:http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0879-2

Amado, J., & Cardoso, A. P. (2014). A investigação ação e suas modalidades. In J. Amado (Coord.), Manual de investigação qualitativa em educação (2ª ed., pp. 187-204). Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra. doi:doi:http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0879-2

Amado, J., & Vieira, C. C. (2014). A validação da investigação qualitativa. In J. Amado (Coord.), Manual de investigação qualitativa em educação (2ª ed., pp. 357-376). Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra. doi:doi:http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0879-2

Amado, J., Crusoé, N., & Rebelo, P. V. (2014). Quadros analiticos da investigação qualitativa em educação. In J. Amado (Coord.), Manual de Investigação qualitativa em educação (2ª ed., pp. 73-116). Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra. doi:http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0879-2

Baptista, I. (2012). Ética e educação social. Interpelações de contemporaraneidade. Pedagogia Social. Revista Interuniversitária, 19, 37-49.

Bordenave, J. (1994). O que é a participação? (8ª ed.). Brasiliense.

Carvalho, A., & Baptista, I. (2004). Educação social. Fundamentos e estratégias. Porto Editora.

Costa, A. (1986). A pesquisa de terreno em sociologia. In A. S. Silva e J. M. Pinto (Orgs.), Metodologia das ciências sociais (pp. 129-148). Edições Afrontamento

Coutinho, C. (2013). Metodologia de investigação em ciências sociais e humanas. Teoria e prática (2ª ed.). Porto: Almedina.

Coutinho, C. (2014). Paradigmas, metodologias e métodos de investigação em metodologia de investigação em ciências sociais e humanas. Teoria e prática (2ª ed.). Coimbra: Almedina.

Coutinho, C., Sousa, A., Dias, A., Bessa, F., Ferreira, M., & Vieira, S. (2009). Investigação-acção: Metodologia preferencial nas práticas educativas, Revista Psicologia, Educação e Cultura, XIII(2), 355-379.

Dal Rosso, S., Bandeira, L., & Costa, A. (2002). Pluralidade e diversidade das ciências sociais: Uma contribuição para a epistemologia da ciência. Sociedade e Estado, 17(2), pp. 231-246.

Elias, N., & Scotson, J. (2000). Os estabelecidos e os outsiders: Sociologia das relações de poder a partir de uma pequena comunidade. Jorge Zahar Editor.

Fernandes, N., & Marchi, R. (2020). A participação das crianças nas pesquisas: Nuances a partir da etnografia e na investigação participativa. Revista Brasileira de Educação, 25, pp. 1-16 http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782020250024

Ferreira, J., & Bertão, A. (2017. Porto ICRE'17). A metodologia de investigação-ação participativa na reabilitação psicossocial de pessoas com doença mental, Sensos-e, 4(1), 79-87. DOI: https://doi.org/10.34630/sensos-e.v4i1.2543.

Lima, R., (2003). Desenvolvimento levantado do chão… com os pés assentes na terra: desenvolvimento local, investigação participativa, animação comunitária (Tese de Doutoramento não publicada). Universidade do Porto, Porto, Portugal.

Lopes, M. (2008). Animação sociocultural em Portugal (2ª ed.). Amarante: Intervenção - Associação para a Promoção e Divulgação Cultural.

Padilla, B. (2017). Saúde e migrações: Metodologias participativas como ferramentas de promoção da cidadania. Interface, 21(61), pp. 273-284. doi:10.1590/1807-57622016.0624

Park, P. (1992). Qué es la investigación-acción participativa. Perpectivas teóricas y metodológicas. In M. C. Salazar (Coord.), La investigación-acción participativa. Inicios y desarrolos (pp. 119-151). Cooperativa Editorial Magisterio.

Reis, M. (2008). A construção coletiva do conhecimento e a pesquisa-ação participativa: compromissos e desafios. Pesquisa em Educação Ambiental, 2(2), 89-107. DOI: https://doi.org/10.18675/2177-580X.vol2.n2.p89-107

Santos, A., & Bertão, A. (2020). O impacto da metodologia investigação-ação participativa no acompanhamento a famílias beneficiárias de rendimento social e inserção. Sensos-e, 7(2), pp. 5-13. https://doi.org/10.34630/sensose.v7i2.3620.

Santos, B. S. (1990). Um discurso sobre as ciências (4ª ed.). Porto: Afrontamento.

Santos, B. S. (2020). O fim do império cognitivo. A afirmação das epistemologias do sul (2ª ed.). Almedina.

Serrano, G. (2004). Metodologias de investigação em animação sociocultural. In Jaume Trilla (Coord.), Animação sociocultural. Teorias, programas e âmbitos (pp. 101-119). Instituto Piaget.

Silva, M. H., Yoshikawa, C., Gomes, M., Martuchelli, R., & Garcia, I. (2018). Investigação-ação participativa como ferramenta de transformação do território na microbacia hidrográfica do rio. Quebra Frascos/Teresópolis-RJ, Revista de Ciência, Tecnologia e Inovação, 3(5), pp. 1-13. file:///C:/Users/ESE/Downloads/1545-5364-1-PB.pdf

Timóteo, I. & Bertão, A. (2012). Educação Social transformadora e transformativa: Clarificação de sentidos. Sensos-e, 1 (2), pp. 11-26. http://sensos.ese.ipp.pt/revista/index.php/sensos/article/view/72

Veiga, S., & Antunes, M. J. (2016). Escola para quê e para quem? Redescobrindo sentidos comunitários. Um projeto de educação social na Escola da Ponte. Sensos-e, 3(1), http://sensos-e.ese.ipp.pt/?p=10513

Veiga, S., & Cardoso, D. (2011). O profissional de educação social num Lar de Infância e Juventude. Revista Galego-Portuguesa de Psicología e Educación, 19(2), pp. 21-34.

Veiga, S., Ferreira, E., & Quintas, S. (2013). Sentidos: Um projeto de educação social no âmbito da deficiência mental. Revista Iberoamericana de Educación, 63, 63-75.

Veiga, S., Santos, A., & Gonçalves, A. (2017). Capacitação, empoderamento e melhoria da qualidade de vida das pessoas idosas. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2(Monográfico 1), 29-40.

Downloads

Published

2023-09-22

How to Cite

Vaz Ferreira, J., & Veiga, S. (2023). For useful scientific research and at the service of people: Contributions of participatory action research to the exercise of a participatory democracy. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 13(2), e350. https://doi.org/10.25757/invep.v13i2.350

Issue

Vol. 13 No. 2 (2023)

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2023 Joana Vaz Ferreira, Sofia Veiga

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Articles published in Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional are licensed under the Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0).

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

  • Authors retain the copyright of their work and grant the journal the right of first publication. Articles are simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0), which permits others to share the work provided that appropriate credit is given to the authors and to its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted to make the published version of their article available free of charge in institutional repositories or other academic dissemination platforms (e.g. ResearchGate), provided that full reference is made to the original publication in Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional.
  • The journal does not accept manuscripts that have already been published (except in the form of an abstract or as part of a thesis), are under consideration elsewhere, or are submitted to another journal or publication during the editorial review process.