Difficulties faced by 11th grade students in the production of summaries: redefinitions for teaching practices in the classroom

Authors

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v11i2.277

Abstract

The summary genre is considered an important tool for the retextualization process. Students are the protagonists when building their knowledge and learning, the functioning of texts in favor of development of metacognitive processes to ensure autonomous and permanent learning. The objective of this work is based on research that uses interpretative procedures of a qualitative nature on the teaching–learning process. The methodology involved 17 students in the eleventh grade of a public school in north Portugal and the textual and discursive strategies used by these students within a perspective of autonomy of the summary genre, aiming at observing the relationship with language learning. The analysis presented judgment difficulties regarding the essential and secondary ideas of the source text used. It was observed that 62% of the students presented an unsatisfactory level of appropriation of the source text and only 32% had a satisfactory level of reading comprehension

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Author Biography

Maria da Luz Oliveira Luz, Universidade de Coimbra

I graduated in Vernacular Letters from the Catholic University of Salvador. My other qualifications include specialization from the University of Salvador, Master's from the Federal University of Bahia, Doctor's from the Federal University of Bahia, and Ph.D. from the University of Coimbra (in progress). My focus is Applied Linguistics and Contemporary Linguistics, in particular the following topics: verbal interactions, construction of meaning in school context, reading and writing, teaching Portuguese as mother tongue, teacher training.

 

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Published

2021-09-29

How to Cite

Luz, M. da L. O. (2021). Difficulties faced by 11th grade students in the production of summaries: redefinitions for teaching practices in the classroom. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 11(2), 138–166. https://doi.org/10.25757/invep.v11i2.277

Issue

Vol. 11 No. 2 (2021)

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