Considerações Finais : Das Voltas que o Projeto dá...

Auteurs-es

  • Isabel Lopes da Silva Ministério da Educação

DOI :

https://doi.org/10.25757/invep.v1i3.72

Résumé

A metodologia de projeto constitui a temática central de seis dos textos incluídos neste número do CIED. Tratando-se de contributos diversos, é possível encontrar algumas linhas de organização a partir da sua abordagem:

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Références

Altet, M. (1993) Préparation et planification. In J. Houssaye (ed.) La pédagogie: une

encyclopédie pour aujourd’hui. Paris:ESP Eds (pp 77-88).

Bronfenbrenner, U. (1976). The Ecology of Human Development. London: Harvard University

Press.

Caena, Fr ; Margotte, U. (2010) European Teacher Education –a Fractal Perspetive Tackling

with Complexity. European Education Research Journal 9(3) 317-331

(www.eera.de/.../european-teacher-education-a-fr)

Ebbutt, D. (1985). Educational Action-Research: Some General Concerns and Specifici

Quibbles. In R. Burgess (Ed.) Issues in Educational Research: Qualitative Methods. Barcombe:

The Falmer Press. (pp. 152- 174).

Harold, M.; Landherr, B & Haber, G.L. (1996) A fractal approach to implement cooperative

learning in German Classroom. Intercultural Education. Vol. 7, nº 3 pp : 60-68

(www.tandfonline.com/doi/.../095239196007030...)

Katz L. e Chard, S. (1997). A abordagem de projeto na educação de infância. Lisboa: Fundação

Calouste Gulbenkian.

Lalive d’Épinay (1983). Récits de vie et vie quotidienne. Revue Suisse de Sociologie, 9 (1): pp.

-44.

Lewin, K. (1947). Les frontières dans la dynamique des groupes. In Cl. Faucheux (1967)

Psychologie dynamique : Les relations humaines Paris : PUF (pp. 244-283).

McLuhan, M. (2009). Canadá, um caso fronteira. Conferências de Marfleet, 1967. In McLuan

Compreender-me. Lisboa: Relógio D’Água Editores: pp. 110-125.

Palmade, G. (1977). Interdisciplinarité et idéologies. Paris : Éditions Anthropos.

Roldão, C. (1990). O pensamento concreto da criança. Uma perspetiva a questionar no currículo.

Lisboa: Instituto de Inovação Educacional.

Roldão, C.(2004). Transversalidade e especificidade no currículo: como se constrói o

conhecimento. In Infância e Educação. Investigação e Práticas nº 6 pp. 61-72.

Quaresma, JM ; Oliveira, J. Faria, PC (1999) O mundo dos fractais.

(www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm14/index.htm)

Vasconcelos,T et al. (Coord.) (2009). A Prática Pedagógica como Projeto Transdisciplinar na

Formação Inicial: Projeto Interdisciplinar/Metodologias Integradas. Atas do IV Encontro do CIED,

/28 de novembro de 2009.

Téléchargements

Publié-e

2011-12-31

Comment citer

Silva, I. L. da. (2011). Considerações Finais : Das Voltas que o Projeto dá. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 1(3), 118–132. https://doi.org/10.25757/invep.v1i3.72

Numéro

Vol. 1 No. 3 (2011)

Rubrique

Artigos

Licence

Cette œuvre est publiée sous Licence Internationale Creative Commons Attribution 4.0.

Les articles de la revue Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional sont soumis à la Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0). Les auteurs qui publient dans cette revue acceptent les conditions suivantes :

Les auteurs conservent leurs droits d'auteur et accordent à la revue le droit de première publication. Les articles sont également soumis à la Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0), qui autorise le partage de l'œuvre, y compris à des fins commerciales, moyennant la reconnaissance appropriée de la paternité et de la publication initiale dans cette revue.

Les auteurs sont autorisés à mettre à disposition, gratuitement, la version publiée de leur texte dans Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional dans des dépôts institutionnels ou d'autres plateformes de diffusion de travaux académiques (p. ex., ResearchGate), avec la citation appropriée du travail original.

La revue n'accepte pas les articles déjà publiés (sauf sous forme de résumé ou dans le cadre d'une thèse), soumis ou en cours de soumission à d'autres revues ou publications pendant le processus éditorial.