Programnes de compréhension de la lecture destiné aux élèves de 1ère cycle de l´éducation de base

Auteurs-es

  • Tania Centro de Estudos da Universidade do Minho

DOI :

https://doi.org/10.25757/invep.v14i1.327

Mots-clés :

Compréhension écrite, Lecture, Programmes

Résumé

Il y a plusieurs programmes d'enseignement explicite de la compréhension de la lecture, nationaux et internationaux. En ce sens, l'objectif principal de cet article est de faire connaître les programmes de compréhension de lecture existants à l'échelle internationale destinés aux élèves du 1er cycle de l'éducation de base, avec 6 à 10 ans. Une revue des programmes de compréhension en lecture a été réalisée à l'aide de la base de données Scopus et du moteur de recherche Google et 26 études ont été analysées. La plupart de ces programmes comprennent un groupe témoin et un groupe expérimental et s'adressent aux élèves de 4éme année, étant peu nombreux pour les élèves de 2.º année. Activer des connaissances antérieures, rédiger des résumés, extraire des idées principales, répondre à des questions et trouver le sens de mots inconnus sont quelques-unes des stratégies cognitives utilisées dans ces programmes. Utiliser la stratégie de lecture des « notes », la technique Cloze, utiliser un logiciel, souligner les idées principales, utiliser différents symboles et couleurs pour marquer les idées sont des exemples d'activités utilisées pour améliorer la compréhension en lecture. Les résultats de cette étude indiquent que les élèves améliorent la compréhension en lecture et les variables à l'étude lorsqu'ils interviennent avec des programmes de compréhension en lecture.

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Biographie de l'auteur-e

Tania, Centro de Estudos da Universidade do Minho

É doutorada em Ciências de Educação, especialidade Psicologia de Educação pela Universidade do Minho; formadora acreditada pelo Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua, ministra formação na Direção Regional de Educação da Região Autónoma da Madeira e no Sindicato dos Professores da Madeira (SPM). Tamém é investigadora e autora de artigos científicos regionais, nacionais e internacionais na área do ensino-aprendizagem da Leitura, da Consciência Fonológica e da Educação Especial.

Atualmente, é responsável pela avaliação e intervenção pedagógica no CRESCER- Centro de Apoio ao Desenvolvimento Infantil, tendo ainda  uma rubrica mensal na RTP Madeira no programa Madeira Viva e na Revista Saber. Colabora com o Diário de Notícias da Madeira com a escrita de artigos relativos à área da educação.

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Publié-e

2023-11-30

Comment citer

Tania. (2023). Programnes de compréhension de la lecture destiné aux élèves de 1ère cycle de l´éducation de base. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 14(1), e327. https://doi.org/10.25757/invep.v14i1.327

Numéro

Vol. 14 No. 1 (2024)

Rubrique

Artigos

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(c) Tous droits réservés Tania Filipa Moniz Fernandes 2023

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