Identificação e discriminação de consoantes oclusivas do português europeu por aprendentes chineses com níveis diferentes de proficiência
DOI :
https://doi.org/10.25757/invep.v11i2.278Résumé
Este trabalho estuda e analisa a perceção de sons consonânticos oclusivos do Português Europeu por aprendentes chineses, com diferentes níveis de proficiência, B1 e C1. Com base em trabalhos como os de Flege (1995) e Best (1995) e nos modelos por eles desenvolvidos, procura-se encontrar resposta que nos permita, enquanto professores de português língua estrangeira, entender melhor as dificuldades manifestadas pelos aprendentes e perceber que fatores poderão estar subjacentes a essas dificuldades. Numa primeira observação de resultados percebe-se que o par [k / g] é o que mais dificuldades causa, em termos de identificação e discriminação. Outro aspeto que sobressai é a ideia de que a língua materna influencia a perceção de sons consonânticos oclusivos, enquanto a experiência de aprendizagem em imersão, e o tempo de estudo não parecem influenciar, significativamente, a percepção das consoantes oclusivas do PE por aprendentes chineses.
Téléchargements
Références
Best, C. T. (1995). A direct realist perspective on cross-language speech perception
Best, C. T. & Tyler, M. D. (2007). “Nonnative and second-language speech
perception: commonalities and complementarities”, in Second language
speech learning: The role of language experience in speech perception and
production. Amsterdam. John Benjamins.
Flege, J. E. (1987). “The production of “new” and “similar” phones in a foreign
language: evidence for the effect of equivalence classification”, in Journal of
Phonetics, (1987)15, pp.47-65.
__________ (1988). “The production and perception of foreign language
speech sounds”, in Human communication and its disorders: a review.
Norwood: Ablex, pp. 224-401.
__________ (1995). “Second language speech learning: Theory, findings, and
problems”, in Speech perception and linguistic experience: Issues in cross-
language Research. York: York press, pp.233-277.
Kluge, D. C., Rauber, A. S., Rato, A. & Santo, G. R. (2013). “Percepção de sons
de língua estrangeira: questões metodológicas e o uso dos aplicativos
PRAAT e TP”, in Revista Letras, N. 88, jul./dez. 2013, pp. 171-188. Curitiba:
Editora UFPR.
Liberman, A. M., Harris, K, S., Hoffman, H. S. & Griffith, B. C. (1957). “The
discrimination of speech sounds within and across phoneme boundaries”,
in Journal of Experimental Psychology, Vol. 54, No. 5, 1957.
Lin, T. & Wang, L. (2013). Curso de Fonética. Beijing: Peking University Press 林
焘 & 王理嘉. (2013). 语音学教程. 北京: 北京大学出版社.
McGuire, G. (2010). “A brief primer on experimental designs for speech
perception research”, in Methods in Speech Perception.
Rauber, A. S., Rato, A. & Silva, A. L. (2010). “Percepção e produção de vogais
anteriores do inglês por falantes nativos de mandarim”, in Diacrítica, Nº 4/1
– 2010. Braga: Universidade do Minho.
Santos, G. R. (2015). “Análise de dados de perceção e produção do espanhol
por falantes do português brasileiro em zona de fronteira” in Organon.
Porto Alegre, v. 30, n. 58, pp. 69-89.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional 2021
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.
Os artigos da revista Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional estão licenciados conforme Creative Commons Attribution License (CC BY-NC 4.0) Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação. Os artigos estão simultaneamente licenciados sob a Creative Commons Attribution License que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da sua autoria e da publicação inicial nesta revista.
Os autores têm autorização para disponibilizar a versão do texto publicada na Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional sem custos em repositórios institucionais ou outras plataformas de distribuição de trabalhos académicos (p.ex. ResearchGate), com a devida citação ao trabalho original.
A revista não aceita artigos que estejam publicado (exceto sob a forma de resumo ou como parte de uma tese), submetidos ou sejam submetidos durante o processo editorial a outras revistas ou publicações. Após publicado o artigo não pode ser submetido a outra revista ou publicação parcial ou totalmente sem autorização da coordenação editorial da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional.
e-ISSN: 2182-1372