Identificação e discriminação de consoantes oclusivas do português europeu por aprendentes chineses com níveis diferentes de proficiência

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v11i2.278

Resumen

Este trabalho estuda e analisa a perceção de sons consonânticos oclusivos do Português Europeu por aprendentes chineses, com diferentes níveis de proficiência, B1 e C1. Com base em trabalhos como os de Flege (1995) e Best (1995) e nos modelos por eles desenvolvidos, procura-se encontrar resposta que nos permita, enquanto professores de português língua estrangeira, entender melhor as dificuldades manifestadas pelos aprendentes e perceber que fatores poderão estar subjacentes a essas dificuldades. Numa primeira observação de resultados percebe-se que o par [k / g] é o que mais dificuldades causa, em termos de identificação e discriminação. Outro aspeto que sobressai é a ideia de que a língua materna influencia a perceção de sons consonânticos oclusivos, enquanto a experiência de aprendizagem em imersão, e o tempo de estudo não parecem influenciar, significativamente, a percepção das consoantes oclusivas do PE por aprendentes chineses.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Ana Margarida Belém Nunes, Universidade de Macau

Professora Associada em Linguística

Departamento de Português

Citas

Best, C. T. (1995). A direct realist perspective on cross-language speech perception

Best, C. T. & Tyler, M. D. (2007). “Nonnative and second-language speech

perception: commonalities and complementarities”, in Second language

speech learning: The role of language experience in speech perception and

production. Amsterdam. John Benjamins.

Flege, J. E. (1987). “The production of “new” and “similar” phones in a foreign

language: evidence for the effect of equivalence classification”, in Journal of

Phonetics, (1987)15, pp.47-65.

__________ (1988). “The production and perception of foreign language

speech sounds”, in Human communication and its disorders: a review.

Norwood: Ablex, pp. 224-401.

__________ (1995). “Second language speech learning: Theory, findings, and

problems”, in Speech perception and linguistic experience: Issues in cross-

language Research. York: York press, pp.233-277.

Kluge, D. C., Rauber, A. S., Rato, A. & Santo, G. R. (2013). “Percepção de sons

de língua estrangeira: questões metodológicas e o uso dos aplicativos

PRAAT e TP”, in Revista Letras, N. 88, jul./dez. 2013, pp. 171-188. Curitiba:

Editora UFPR.

Liberman, A. M., Harris, K, S., Hoffman, H. S. & Griffith, B. C. (1957). “The

discrimination of speech sounds within and across phoneme boundaries”,

in Journal of Experimental Psychology, Vol. 54, No. 5, 1957.

Lin, T. & Wang, L. (2013). Curso de Fonética. Beijing: Peking University Press 林

焘 & 王理嘉. (2013). 语音学教程. 北京: 北京大学出版社.

McGuire, G. (2010). “A brief primer on experimental designs for speech

perception research”, in Methods in Speech Perception.

Rauber, A. S., Rato, A. & Silva, A. L. (2010). “Percepção e produção de vogais

anteriores do inglês por falantes nativos de mandarim”, in Diacrítica, Nº 4/1

– 2010. Braga: Universidade do Minho.

Santos, G. R. (2015). “Análise de dados de perceção e produção do espanhol

por falantes do português brasileiro em zona de fronteira” in Organon.

Porto Alegre, v. 30, n. 58, pp. 69-89.

Descargas

Publicado

2021-09-29

Cómo citar

Belém Nunes, A. M., & Pan, L. . (2021). Identificação e discriminação de consoantes oclusivas do português europeu por aprendentes chineses com níveis diferentes de proficiência. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 11(2), 167–198. https://doi.org/10.25757/invep.v11i2.278

Número

Vol. 11 Núm. 2 (2021)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2021 Ana Margarida Belém Nunes, Li Pan

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Esta obra se publica bajo una Licencia Internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los artículos de la revista Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional están licenciados conforme a la Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0). Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:

Los autores conservan los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación. Los artículos están simultáneamente licenciados bajo la Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0), que permite compartir la obra, incluso con fines comerciales, con el debido reconocimiento de la autoría y de la publicación inicial en esta revista.

Los autores están autorizados a poner a disposición la versión del texto publicada en Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional sin costo alguno en repositorios institucionales u otras plataformas de distribución de trabajos académicos (p. ej., ResearchGate), con la debida cita al trabajo original.

La revista no acepta artículos que estén ya publicados (excepto en forma de resumen o como parte de una tesis), sometidos o que sean sometidos durante el proceso editorial a otras revistas o publicaciones.