La educación en las páginas de folha de São Paulo

un periódico al servicio del capital (1964-1972)

Autores/as

  • Marco Antonio de Oliveira Gomes Universidade Estadual de Maringá
  • Crislaine Aparecida Pita Universidade Estadual de Maringa
  • Adriana Aparecida Rodrigues Centro Universitário UniFatecie (UNIFATECIE)

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v16i1.493

Palabras clave:

Folha de São Paulo, Orden burgués, Dictadura civil-militar, Educación

Resumen

Este estudio analiza la contribución de Folha de São Paulo a la construcción de consenso a favor del golpe de Estado de 1964 y la consolidación de la dictadura cívico-militar, entre 1964 y 1972. Al presentarse como defensor de los “intereses nacionales”, el periódico deslegitimó el gobierno de João Goulart, asociándolo con el comunismo, el desorden y el colapso institucional, al tiempo que exaltaba a las Fuerzas Armadas como garantes de la “legalidad” y la “paz social”, es decir, como salvadoras de Brasil. En el ámbito educativo, el estudio identifica una defensa recurrente de una concepción de la educación subordinada al desarrollo económico, la eficiencia y la productividad, en consonancia con los intereses empresariales y la racionalidad del capital. La investigación se basa en el materialismo histórico-dialéctico y aborda autores como Hobsbawm (1998), Lenin (1918) y Marx y Engels (2007). Se descubrió que, al difundir interpretaciones y marcos ideológicos sobre política y educación, la prensa actuó como agente de legitimación y naturalización de los proyectos burgueses, contribuyendo a restringir la educación pública y reforzando su instrumentalización como apoyo al orden social imperante. Esta estrategia resultó en la restricción de la educación brasileña y la propagación de la educación como instrumento económico, reforzada por la doctrina hegemónica del capital a favor del orden burgués.

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Biografía del autor/a

Marco Antonio de Oliveira Gomes, Universidade Estadual de Maringá

É professor associado da Universidade Estadual de Maringá (UEM), vinculado ao Departamento de Fundamentos da Educação e ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE-UEM). Possui licenciatura em História pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1988) e graduação em Pedagogia pela Faculdade de Ciências e Letras Plínio Augusto do Amaral (1997). É mestre (2001), doutor (2008) e realizou pós-doutorado em História e Filosofia da Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Desenvolve pesquisas na área de História da Educação, com ênfase nas relações entre Estado, economia e educação, especialmente no contexto da ditadura civil-militar brasileira, além de estudos sobre imprensa e educação, intelectuais e políticas educacionais. É líder do Grupo de Pesquisa Fundamentos Históricos da Educação (UEM/CNPq) e integra grupos de pesquisa voltados à história da educação brasileira.        

Crislaine Aparecida Pita, Universidade Estadual de Maringa

É doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá (PPE/UEM). Atua como professora no curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá (UEM) e na rede municipal de ensino de Maringá. Possui mestrado em Educação (2021) e graduação em Pedagogia (2019) pela mesma instituição. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em Fundamentos Históricos da Educação (GEPFHE) e o Grupo de Estudos e Pesquisas História da Educação, Intelectuais e Instituições Escolares

Adriana Aparecida Rodrigues, Centro Universitário UniFatecie (UNIFATECIE)

É doutora em Educação (2022) e realizou pós-doutorado em Educação (2024). Possui graduação em Pedagogia (2011) e História (2015), além de especializações nas áreas de Educação Infantil, Educação Especial e metodologias de ensino. Atua como docente no Centro Universitário UniFatecie (UNIFATECIE), nas modalidades presencial e a distância. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas Trabalho e Educação na Sociabilidade do Capital (GEPTESC) e o Grupo de Pesquisa Fundamentos Históricos da Educação. Também atua no Comitê de Ética em Pesquisa da instituição e na Coordenação Geral dos Programas de Ensino, Pesquisa e Extensão.

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Publicado

2026-07-28

Cómo citar

Marco Antonio de Oliveira Gomes, Crislaine Aparecida Pita, & Adriana Aparecida Rodrigues. (2026). La educación en las páginas de folha de São Paulo: un periódico al servicio del capital (1964-1972). Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 16(1). https://doi.org/10.25757/invep.v16i1.493

Número

Vol. 16 Núm. 1 (2026): Publicação contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2026 Marco Antonio de Oliveira Gomes, Crislaine Aparecida Pita, Adriana Aparecida Rodrigues

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