Education in the pages of Folha de São Paulo

a newspaper in service of capital (1964-1972)

Authors

  • Marco Antonio de Oliveira Gomes Universidade Estadual de Maringá
  • Crislaine Aparecida Pita Universidade Estadual de Maringa
  • Adriana Aparecida Rodrigues Centro Universitário UniFatecie (UNIFATECIE)

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v16i1.493

Keywords:

Folha de São Paulo, Bourgeois order, Civil-military dictatorship, Education

Abstract

This study analyzes the contribution of Folha de São Paulo to the construction of consensus in favor of the 1964 coup and the consolidation of the civil-military dictatorship, within the time frame of 1964 to 1972. By presenting itself as a defender of “national interests,” the newspaper acted to delegitimize the João Goulart government, associating it with communism, disorder, and institutional collapse, while simultaneously exalting the Armed Forces as guarantors of “legality” and “social peace,” that is, as saviors of Brazil. In the educational field, the study identifies a recurring defense of a conception of education subordinated to economic development, efficiency, and productivity, in line with business interests and the rationality of capital. The research is based on historical-dialectical materialism and engages with authors such as Hobsbawm (1998), Lenin (1918), and Marx and Engels (2007). It was found that by disseminating ideological interpretations and frameworks on politics and education, the press acted as an agent of legitimation and naturalization of bourgeois projects, contributing to restricting public education and reinforcing its instrumentalization as a support for the prevailing social order. This strategy resulted in the restriction of Brazilian education and the propagation of education as an economic instrument, reinforced by the hegemonic doctrine of capital in favor of the bourgeois order.

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Author Biographies

Marco Antonio de Oliveira Gomes, Universidade Estadual de Maringá

É professor associado da Universidade Estadual de Maringá (UEM), vinculado ao Departamento de Fundamentos da Educação e ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE-UEM). Possui licenciatura em História pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1988) e graduação em Pedagogia pela Faculdade de Ciências e Letras Plínio Augusto do Amaral (1997). É mestre (2001), doutor (2008) e realizou pós-doutorado em História e Filosofia da Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Desenvolve pesquisas na área de História da Educação, com ênfase nas relações entre Estado, economia e educação, especialmente no contexto da ditadura civil-militar brasileira, além de estudos sobre imprensa e educação, intelectuais e políticas educacionais. É líder do Grupo de Pesquisa Fundamentos Históricos da Educação (UEM/CNPq) e integra grupos de pesquisa voltados à história da educação brasileira.        

Crislaine Aparecida Pita, Universidade Estadual de Maringa

É doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá (PPE/UEM). Atua como professora no curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá (UEM) e na rede municipal de ensino de Maringá. Possui mestrado em Educação (2021) e graduação em Pedagogia (2019) pela mesma instituição. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em Fundamentos Históricos da Educação (GEPFHE) e o Grupo de Estudos e Pesquisas História da Educação, Intelectuais e Instituições Escolares

Adriana Aparecida Rodrigues, Centro Universitário UniFatecie (UNIFATECIE)

É doutora em Educação (2022) e realizou pós-doutorado em Educação (2024). Possui graduação em Pedagogia (2011) e História (2015), além de especializações nas áreas de Educação Infantil, Educação Especial e metodologias de ensino. Atua como docente no Centro Universitário UniFatecie (UNIFATECIE), nas modalidades presencial e a distância. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas Trabalho e Educação na Sociabilidade do Capital (GEPTESC) e o Grupo de Pesquisa Fundamentos Históricos da Educação. Também atua no Comitê de Ética em Pesquisa da instituição e na Coordenação Geral dos Programas de Ensino, Pesquisa e Extensão.

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Published

2026-07-28

How to Cite

Marco Antonio de Oliveira Gomes, Crislaine Aparecida Pita, & Adriana Aparecida Rodrigues. (2026). Education in the pages of Folha de São Paulo: a newspaper in service of capital (1964-1972). Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 16(1). https://doi.org/10.25757/invep.v16i1.493

Issue

Vol. 16 No. 1 (2026): Publicação contínua

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Artigos

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Copyright (c) 2026 Marco Antonio de Oliveira Gomes, Crislaine Aparecida Pita, Adriana Aparecida Rodrigues

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