Contribuciones de una Matriz de Referencia para el análisis de un Documento Curricular (DCRFor) en Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v16i1.451

Palabras clave:

currículum, educación básica, matriz referencial, análisis documental

Resumen

En un escenario de intensas reformulaciones curriculares en Brasil, este estudio examina la aplicación de una matriz de referencia para la evaluación del Documento Curricular de Referencia de Fortaleza (DCRFor), que orienta la planificación escolar hacia una “educación de calidad”. Como aparato metodológico se adoptó el Análisis Documental combinado con la aplicación de una matriz de referencia, compuesta por dos ejes principales: “Elementos Formativos” y “Producción Docente, Participación y Pertenencia”. Entre los principales hallazgos, se encontró que el documento, aunque valora la participación docente, no expresa cómo ocurrieron los procedimientos para su elaboración, no detallando las etapas y/o agentes directamente involucrados. Si bien presenta la organización curricular en las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria, el DCRFor sólo presenta directrices para esta última, dejando al profesorado de Educación Infantil sin mayores referencias. Debido a la superficialidad de algunos puntos del DCRFor, no fue posible identificar, aún que, de forma genérica, ninguna tendencia crítica, transformadora y/o socialmente justa de sistematización curricular. Entre las principales consideraciones, se puede concluir que el DCRFor demuestra un avance en relación a documentos similares, como la BNCC y el DCRC, configurándose como un marco relevante en la fase final de esta “Era de Oro”, y puede ser utilizado para el análisis y perfeccionamiento de otros documentos similares.

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Biografía del autor/a

Raphaell Moreira Martins, Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), campus Baturité

Possui Licenciatura em Educação Física pela Universidade Estadual Vale do Acaraú - UEVA (2008). Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará - UFC (2015). Doutor em Desenvolvimento Humano e Tecnologias pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP - Rio Claro (2017). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas dos Aspectos Pedagógicos e Sociais do Futebol (PROFUT/UFSCar). Membro do grupo de pesquisa em Educação, Saúde e Exercício Físico (IFCE). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Professor do Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional - ProEF/IFCE. Linhas de estudo: Metodologias de Ensino da Educação Física Escolar; Formação de Professores de Educação Física escolar; Educação Física no Ensino Médio; Produção de Material Didático na Educação Física; Organização Curricular na Educação Física.

Pedro Henrique Silvestre Nogueira, Universidad de Salamanca

Iniciou os estudos doutorais na Universidad de Salamanca (USAL) na linha de Antropologia. É Mestre em Educação e Ensino pelo Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE), oferecido pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), campus Limoeiro do Norte-CE. Possui Especialização lato senso em Psicomotricidade pelo Instituto de Ensino Superior de Fortaleza (IESF) e licenciatura em Educação Física pela Faculdade Metropolitana da Grande Fortaleza (UNIFAMETRO), 2016. Atualmente é professor assistente do curso de Educação Física do Centro Universitário UNIJAGUARIBE, membro do Grupo de Estudos e pesquisa em Educação Física Escolar (GEPEFE/UECE), do Grupo de Estudos em Atividade Física e Saúde (GEAFS/FVJ) e do Grupo Salamanca de Investigación en Antropología Indigenista y Educación Intercultural (GSIAIEI).

Antonio Jansen Fernandes da Silva, Secretaria Municipal da Educação (SME) Fortaleza

Graduado em Educação Física pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2007), especialização em Educação Física Escolar pela Faculdade Nordeste (2009) e Treinamento Esportivo pela Universidade Estadual do Ceará (2012). Mestrado em Educação Física Escolar pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e doutorado em educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Membro do Grupo de Pesquisa em Educação Física Escolar - SABERES EM AÇÃO, vinculado ao Instituto de Educação Física e Esportes da Universidade Federal do Ceará IEFES/UFC e membro do Grupo de Pesquisa Laboratório de Estudos em Educação Física Esporte e Mídia LEFEM/UFRN Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase na Educação Física Escola.

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Publicado

2026-07-28

Cómo citar

Martins, R. M., Nogueira, P. H. S., & Silva, A. J. F. da. (2026). Contribuciones de una Matriz de Referencia para el análisis de un Documento Curricular (DCRFor) en Brasil. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 16(1). https://doi.org/10.25757/invep.v16i1.451

Número

Vol. 16 Núm. 1 (2026): Publicação contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2026 Raphaell, Pedro, Jansen

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