Atención Psicosocial y Afrontamiento de la Violencia en el Contexto Escolar - Enfoques Analíticos entre los Campos Simbólico, Ontológico y Epistémico

Autores/as

  • Fabiana Pinto de Almeida Bizarria Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais – PUC/MG
  • Marília Madureira Madureira Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, PUC
  • Leonardo Victor de Sá Pinheiro Universidade Federal do Piauí – UFPI
  • Flávia Lorenne Sampaio Barbosa Universidade Federal do Piauí – UFPI https://orcid.org/0000-0002-4804-9538

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v15i2.433

Palabras clave:

Violencia escolar, Violencia epistémica, Atención psicosocial, Decolonial

Resumen

El ensayo tiene como objetivo comprender la violencia en el contexto escolar, explorando sus dimensiones simbólica, ontológica y epistémica, promoviendo la reflexión decolonial sobre la necesidad de un ambiente educativo que favorezca el diálogo, la inclusión y la atención psicosocial, como preconiza la Ley 14.819. En este sentido, consideramos la propuesta de Nelson Maldonado Torres de un «nuevo» proyecto de humanismo, basado en una actitud decolonial, abarcando las comprensiones de la violencia, destacando las diversas formas de negación, opresión y marginalización. A partir de la incapacidad de adaptación a las circunstancias de dominación, caracterizadas por la no adaptación, asociadas a ambientes no dialógicos, se discute el ‘riesgo-aventura’, para resignificar la violencia y promover la atención psicosocial en la comunidad escolar, dadas las posibilidades de interacción más acogedoras de las diferencias en una lectura decolonial, buscando (re)comprender las múltiples caras de la violencia (simbólica, ontológica y epistemológica) con apertura a espacios dialógicos que posibiliten la producción de significados, ‘nuevas’ atribuciones de sentidos del ser, del actuar y del transformar.

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Biografía del autor/a

Fabiana Pinto de Almeida Bizarria, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais – PUC/MG

Estágio Pós-doutoral, Programa de Pós-Graduação em Administração, Universidade Estadual do Ceará. Doutora e Mestre em Administração, Universidade de Fortaleza. Especialista em Saúde Pública, com ênfase em Saúde do Trabalhador, e Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará. Professora da Faculdade de Psicologia da PUC-Minas, com atuação na Graduação e no Programa de Pós-Graduação em Psicologia. Professora Colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Gestão Pública na Universidade Federal do Piauí. Experiência profissional como Psicóloga Organizacional e do Trabalho e Gestão de Pessoas (Coordenação, Gerência e Chefia de Unidades), Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, UNILAB. Experiência docente no âmbito da Universidade Aberta do Brasil. Bolsista CAPES no Mestrado e bolsista FUNCAP no Doutorado. Estudos e pesquisas sobre: Relações de Trabalho e Gestão de/com/por Pessoas, Estudos Organizacionais, Administração Pública e Gestão Social, Estudos Críticos, Pós-coloniais e Decoloniais. Representante do Brasil junto à Red Internacional Femenina para la Investigación en Emprendimiento, Innovación y Sostenibilidad RedIFIEIS (REG-RED-20-0117).

Marília Madureira Madureira, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, PUC

Doutoranda em Psicologia na Puc Minas, Mestra em Ensino de Biologia (PROFBIO) pela Universidade Federal de Minas Gerais (2019) e graduada em Licenciatura Plena em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário de Formiga (2003), Pedagogia pela Faculdade Fetremis (2013) com especialização em Supervisão Escolar pela Fetremis (2013), Bacharelado em Educação física pelo Centro Universitário Claretiano no Colégio Dom Cabral em Belo Horizonte (2017) . Atualmente encontra-se na rede Pública de Ensino no Estado de Minas Gerais, na Prefeitura Municipal de Itaúna e na Academia de Musculação. Exerce as funções de Coordenadora do Novo Médio, professora no ensino fundamental II na disciplina de Ciências, no Ensino Médio na disciplina de Biologia e Coordenadora do Novo Ensino Médio. Apresenta experiência na Coordenação de curso na área de saúde na pós-graduação da Faculdade Famart, Supervisão Escolar na SEE MG e atua como personal trainer na academia de musculação.

Leonardo Victor de Sá Pinheiro, Universidade Federal do Piauí – UFPI

Titulação: Doutor em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Mestre em Administração pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) e Bacharel em Administração pela mesma IES.

Área de investigação: Desenvolve pesquisas no âmbito das ciências administrativas relacionadas aos seguintes temas: Gestão de pessoas e Comportamento Organizacional, Gestão Social, Administração Pública, Gestão Ambiental e Sustentabilidade, Psicologia Ambiental, Nomofobia e Gestão na Saúde.

Resumo Bibliográfico: Professor efetivo do curso de Administração da Universidade Federal do Piauí (UFPI/CAFS) e do Mestrado Profissional em Administração Pública (PROFIAP/UFPI). Professor do Programa de Pós-Graduação em Administração Pública – PROFIAP Líder do Grupo de Pesquisa (CNPq) em Gestão e Sustentabilidade (GESUS).

Flávia Lorenne Sampaio Barbosa, Universidade Federal do Piauí – UFPI

Titulação: Graduada (2003) em Administração pela Universidade Federal do Piauí (UFPI), especialização (2006) em Gestão Empresarial pela Universidade Estadual do Piauí (UESPI) e, mestrado(2012) e doutorado (2018), em Administração de Empresas pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR).

Área de investigação: estudos interdisciplinares em Gestão Social e Gestão Pública; e em educação, trabalho e subjetividade.

Resumo Bibliográfico: Atualmente, docente efetiva do Curso de Tecnólogo em Gestão de Dados Modalidade a Distância da UFPI, Centro de Educação Aberta e a Distância - CEAD, em Teresina-PI; docente permanente do Programa de Pós-graduação em Gestão Pública e do Programa de Pós-graduação em Administração Pública (PROFIAP), ambos da UFPI, nível mestrado profissional; docente do curso de especialização em Gestão de Pequenas e Médias Empresas do CAFS/UFPI; e, professor formador e orientador, na modalidade bolsista da CAPES, do curso de bacharelado em Administração do Centro de Ensino à Distância (CEAD) da UFPI. Do mais, pesquisadora integrante do grupo de pesquisa NUPEGEP, vinculado ao curso de Pós-graduação em Gestão Pública da UFPI, e do grupo de pesquisa intitulado "Trabalho e Gestão das Organizações" em parceria com a Faculdade Luciano Feijão (FLF); coordenadora, no âmbito da UFPI, da aplicação do Estudo Mundial sobre Empreendedorismo junto aos Estudantes Universitários do Brasil (GUESSS Brasil); e, avaliadora científica da Revista de Gestão e Contabilidade da UFPI.

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Publicado

2025-07-31

Cómo citar

Bizarria, F. P. de A., Madureira, M. M., Pinheiro, L. V. de S., & Barbosa, F. L. S. (2025). Atención Psicosocial y Afrontamiento de la Violencia en el Contexto Escolar - Enfoques Analíticos entre los Campos Simbólico, Ontológico y Epistémico . Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 15(2), e433. https://doi.org/10.25757/invep.v15i2.433

Número

Vol. 15 Núm. 2 (2025): Publicação Contínua

Sección

Artigos

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