Puede el comportamiento del educador influir en la participación, comunicación e interacción del niño con sus compañeros?
DOI:
https://doi.org/10.25757/invep.v15i1.426Resumen
En los primeros años de vida, el desarrollo del niño se ve afectado por sus experiencias (físicas, motoras y sensoriales) y sus interacciones sociales. Sabiendo que la forma en que el adulto interactúa y se comunica influye en la acción y la participación del niño, en este estudio pretendemos investigar el papel del adulto como modelo social y pedagógico para niños de 2 a 3 años, durante una actividad lúdica de construcción conjunta, y averiguar si los modelos del adulto se transfieren entre iguales.
En esta investigación participaron 20 niños de entre 2 y 3 años y 10 educadores/asistentes. El estudio se desarrolló en dos fases. En la primera fase, 10 díadas adulto-niño fueron filmadas durante 15 minutos en una actividad lúdica de construcción y en la segunda fase se replicó la situación anterior con el niño participante y otro niño de su clase.
Se calificó a los participantes según las tipologías Tandem de participación, desafío y relación. El análisis y la calificación del comportamiento verbal de los participantes abarcaron 8 categorías: preguntas de contenido, preguntas de proceso, sugerencias, indicaciones, órdenes, enseñanza, elogios y desaprobación. El comportamiento interactivo del niño se analizó en términos de participación, interacción y cooperación.
No encontramos pruebas sólidas de la transferencia de la participación y el desafío del modelo adulto entre compañeros, aunque sí se produce en términos relacionales. La mayoría de los niños realizaron su actividad en paralelo con otro niño, aunque en la primera fase lo hicieron en asociación o colaboración con un adulto. Sin embargo, la respuesta verbal y no verbal del adulto, la capacidad de desafiar al niño, partiendo de sus intereses y opiniones, en un clima de apoyo basado en la empatía, puede abrir espacios de participación para los niños en los primeros años de vida.
Palabras clave: Proyecto Tándem; Participación y modelos relacionales; Primeros años; Comportamiento y comunicación de los adultos.
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