City, school, and social justice:

a bibliographic study of research conducted in Portugal between 2014 and 2024

Authors

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v16i1.470

Keywords:

Education, Schools, Social justice, Cities

Abstract

This study analyzes theses and dissertations (2014–2024) on the relationship between school, city, and social justice, seeking to identify theoretical convergences and contributions to the field. It adopts the State of Knowledge method, with advanced searches in RCAAP using four combinations of descriptors and the application of specific filters. Ten relevant works were located and submitted to the stages of Annotated, Systematized, and Categorized Bibliography. The results reveal three main axes: the school as a space for social transformation; urban dynamics as learning territories; and social justice as a horizon of equity, even if not always explicitly stated. The research converges on the understanding of the school as a community and urban agent, articulating inclusion, territorial revitalization, and democratic strengthening. It is concluded that the school-city-social justice triad operates as a vector of transformation and a foundation for more emancipatory educational and urban proposals.

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Author Biographies

Susana Schwartz Basso, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Doutoranda em Educação pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI/FW). Professora de Educação Infantil e Anos Iniciais da rede municipal de Frederico Westphalen/RS e Taquaruçu do Sul/RS. Bolsista CAPES/Brasil.

Ana Patrícia Almeida, Universidade Aberta

Doutora em Administração e Política Educativa pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Professora Auxiliar da Universidade Aberta

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Published

2026-07-28

How to Cite

Basso, S. S., & Almeida, A. P. (2026). City, school, and social justice: : a bibliographic study of research conducted in Portugal between 2014 and 2024. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 16(1). https://doi.org/10.25757/invep.v16i1.470

Issue

Vol. 16 No. 1 (2026): Publicação contínua

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