Pedagogical intervention in Higher Education:

transitioning from traditional to hybrid learning

Authors

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v16i1.462

Keywords:

Hybrid education, Higher education, pedagogical intervention, flipped classroom

Abstract

This article presents a pedagogical intervention carried out in the Ergonomics course offered in the Bachelor's Degree in Graphic Expression at the Federal University of Paraná, aiming to demonstrate how Information and Communication Technologies (ICT) can contribute to improving higher education. Originally taught in person, the course was transformed into a hybrid format in 2022, adopting the Flipped Classroom model. Theoretical content was made available through interactive videos on Moodle, while in-person sessions focused on practical activities. The intervention was evaluated through a survey applied to students in 2022 and 2023, with both quantitative and qualitative data analyzed in light of the literature. Results showed a predominantly positive perception regarding the course structure, study flexibility, and content reinforcement strategies. Areas for improvement included the lack of complementary texts and the time allocated for group assignments. The experience confirms the potential of hybrid learning to foster engagement and active learning, while also highlighting challenges for its consolidation.

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Author Biography

Arabella Natal Galvão da Silva, Universidade Federal do Paraná

Doutora em Design pela UFPR, mestre em Tecnologia pela UTFPR, especialista em Marketing e Design Digital, na modalidade EaD, pela UNIARA (SP) e graduada em Desenho Industrial pela PUC-PR. Atuou como designer de produto e de interiores em indústrias de móveis e como profissional autônoma, sendo sócia do escritório Conceito Design e Interiores por dois anos. Sua atuação como professora iniciou-se em 2000, com experiêcia no ensino técnico e superior, em cursos de design de produto, gráfico e interiores. Atualmente é professora na Universidade Federal do Paraná - UFPR no curso de Expressão Gráfica, onde atua no ensino, pesquisa e extensão em: Projetos de Móveis, Desenho Técnico, Ergonomia e Tecnologias Assistivas.

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Published

2026-04-09

How to Cite

Natal Galvão da Silva, A. (2026). Pedagogical intervention in Higher Education: : transitioning from traditional to hybrid learning. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 16(1). https://doi.org/10.25757/invep.v16i1.462

Issue

Vol. 16 No. 1 (2026): Publicação contínua

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Artigos

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