Um mediador com competências sociais para a inclusão nos museus?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v14i2.370

Palavras-chave:

Mediação, Museu, Social

Resumo

Para questionar os conhecimentos e as competências exigidas aos mediadores, propomo-nos examinar a vertente social desta profissão e o seu papel na inclusão de públicos vulneráveis (devido a problemas médicos e/ou sociais). Para isso, estamos a estudar a parceria entre mediadores de museus e guias de visitantes vulneráveis. Este trabalho baseia-se na nossa tese sobre a inclusão em museus de belas-artes em França e na América do Norte. Observámos que este trabalho de co-construção está a desenvolver-se em muitos museus para integrar pequenos grupos de visitantes vulneráveis, mas, na nossa opinião, é apenas um passo em direção à inclusão e à mediação universal. Destacámos duas armadilhas: do lado do museu, a falta de questionamento da visão do guia sobre o seu grupo de público vulnerável; do lado do guia, os esforços feitos para aceder a conhecimentos localizados num único local (que não podem ser transpostos para outro museu). Assim, para além do papel de mediador, trabalhando em co-construção com os guias para públicos vulneráveis, propomos a criação de uma nova profissão: o remediador. Inspirados pela nossa formação como educadores especializados, combinámos a mediação educativa com a mediação museológica, para concetualizar uma dupla forma de mediação : uma remediação para museus. Destinadas a todos os públicos vulneráveis (sozinhos ou acompanhados por um adulto) e a todos os tipos de público, estas ofertas contribuiriam para criar um ambiente inclusivo que ultrapassa os espaços de receção específicos: o nosso objetivo é criar um público universal.

Palavras-chave: mediação, museu, social, hibridação, remediação para museus

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia Autor

Muriel Molinier, Université Paul Sabatier - Toulouse III

Docteure en Sciences de l’information et de la communication / Muséologie, chercheuse associée au GRHAPES, et formatrice à l’institut du travail social ERASME de Toulouse. Dans sa thèse soutenue en
2019, « La voie de l’inclusion par la médiation au musée des beaux-arts : des publics fragilisés au public universel », elle a étudié le musée comme lieu privilégié d'inclusion pour les publics fragilisés (par des problématiques médicales et/ou sociales) : elle questionne l'universalité (médiation universelle
transversale, public universel) et l'hybridation des pratiques de co-construction musée-santé à travers un nouvel acteur (le remédiateur). Depuis, elle propose de repenser la transposition de la conception universelle dans les musées pour les récits, en particulier sur les cartels.

Referências

Aubouin, N., Kletz, F. & Lenay, O. (2010). « Médiation culturelle : l'enjeu de la gestion des ressources humaines ». Culture études. Ministère de la Culture et de la Communication : Département des Études, de la Prospective et des Statistiques. 12 p.

Bordeaux, M. C. (2007). Présentation du dossier « Il n'y a pas de public spécifique ». In Bordeaux Marie-Christine & Pignot Lisa (dir.). L'Observatoire. n°32. p.19-65. [également disponible en ligne] URL : https://www.cairn.info/revue-l-observatoire-2007-2.htm.

Bordeaux, M. C., Burgos, M. & Guinchard, C. (2005). Action culturelle et lutte contre l'illettrisme. La Tour d'Aigues : Édition de l'aube. 208 p. (Observatoire national des pratiques culturelles).

Bordeaux, M. C. & Caillet, É. (2013). « La médiation culturelle : Pratiques et enjeux théoriques ». Culture & Musées, Hors-série. p.139-163. [également disponible en ligne] URL : https://journals.openedition.org/culturemusees/749.

Bordeaux, M. C., Houriez, J., Houriez, S. & Leleu-Merviel, S. (2015). « Musée pour tous : un dispositif de découverte dans les murs et son évaluation ». Culture & musées, n°26. p.115-139. [également disponible en ligne] URL : https://journals.openedition.org/culturemusees/343.

Chante, A. (2000). 99 réponses sur la culture et la médiation culturelle. Montpellier : CRDP/CDDP Languedoc-Roussillon. 99 fiches. (99 réponses sur).

Chante, A. (2016). « De la contamination étymologique dans le champ de la médiation : une hypothèse épistémologique ». In ISHARA (Informations Systems & ARchives in Algeria), n°7. p.17-32. [également disponible en ligne] URL : https://www.asjp.cerist.dz/en/article/69847.

Fraysse, P. (2015). « La médiation numérique du patrimoine : quels savoirs au musée ? » Distances et médiations des savoirs. [en ligne] URL : http://dms.revues.org/1219.

Gardou, C. (2011). « Dans une perspective inclusive, penser autrement le handicap ». VST - Vie sociale et traitements, n°111. p. 18-25.

Gardou, C. (2014). Handicap, une encyclopédie des savoirs : des obscurantismes à de Nouvelles Lumières. Toulouse : Éditions érès. 469 p.

Jacobi, D., entretien par Molinier Muriel, « L’inclusion dans les politiques des publics du patrimoine : pour une analyse dialectique », dans Lemay-Perrault Rébéca & Molinier Muriel (dir.), La participation inclusive des publics, au musée et au-delà, Muséologies, Les cahiers d’études supérieures, Vol. 10 n° 2, 2023 (à paraître).

Molinier, M. (2019). La voie de l'inclusion par la médiation au musée des beaux-arts : des publics fragilisés au public universel, Thèse de doctorat en Sciences de l’Information et Communication, sous la direction d’Alain Chante & Patrick Fraysse, Montpellier : Université Paul

Valéry, 2019, 1009 p. [en ligne] URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-02893130/.

Molinier, M. (2021). « Co-construire au musée avec l’accompagnateur du public fragilisé : une étape vers l’inclusion », dans FRAYSSE Patrick (dir.), Médiations culturelles innovantes : observations croisées dans deux musées toulousains, Les Dossiers de l’Ocim, p.179-196.

Molinier, M.. (2024, à paraître). « Pour un travailleur social au musée ? L’hybridation de deux médiations en question », Sciences et actions sociales.

Montoya, N., Sonnette, M. & Fugier, P. (2015). « L’accueil paradoxal des publics du champ social dans les établissements culturels ». Culture & musées, n°26. p.47-65. [également disponible en ligne] URL : https://journals.openedition.org/culturemusees/304.

Rouzel, J. (2005). La parole éducative. Paris : Dunod. 184 p.

Rouzel, J. (2000). Le travail d’éducateur spécialisé - Éthique et pratique. Paris : Dunod. 205 p.

Saada, S. (2015). « Ambition et limites de la mixité dans les musées ». In Barrere Anne & Mairesse François (dir.). L'inclusion sociale : les enjeux de la culture et de l'éducation. Paris : L'Harmattan. p.87-116.

Salmet, A. (dir.), 2016. Expositions et parcours de visite accessibles. [en ligne] URL : http://www.culture.gouv.fr/Thematiques/Developpement-culturel/Culture-et-handicap/Guides-pratiques/Expositions-et-parcours-de-visite-accessibles-2017.

Silverman, L. H. (2010). The Social Work of Museums. New York : Routledge. 192 p.

Simon, N. (2010). The participatory museum. Santa Cruz, California : Museum 2.0. 352 p. [également disponible en ligne] URL : http://www.participatorymuseum.org/read/.

Story, M. F., MUELLER J. & MACE R. L. (1998). The Universal Design File: Designing for People of All Ages and Abilities, North Carolina: NC State University Center for Universal Design.

UNESCO (2006). Principes directeurs pour l'inclusion : assurer l'accès à l'éducation pour tous. Paris : ateliers de l'UNESCO. 37 p. [en ligne] URL : https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000140224_fre.

Publicado

25-01-2024

Como Citar

Molinier, M. (2024). Um mediador com competências sociais para a inclusão nos museus?. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 14(2), e370. https://doi.org/10.25757/invep.v14i2.370