Projeto: “Olha um trator!”
DOI:
https://doi.org/10.25757/invep.v1i3.69Resumen
Descobrir o meio significa ter oportunidade de o observar, de o sentir, de o viver, de o experienciar, em suma, de interagir com ele. As crianças pequenas, quando estimuladas a descobrir o meio que as rodeia, desenvolvem um conjunto de competências que lhes permite a construção de imagens sobre o mundo nas suas múltiplas dimensões.O projeto que apresentamos surgiu de um percurso rotineiro pela área envolvente ao Jardim de Infância. Tem a particularidade de se desenvolver em meio rural, num contexto facilitador de experiências vivas e plenas de significado para as crianças. Percorrendo de forma integrada diferentes áreas de conteúdo, mas privilegiando o Conhecimento do Mundo, a Expressão Dramática e o Desenvolvimento Pessoal e Social, este projeto, centrado na descoberta do trator agrícola, procura no meio e na comunidade envolvente os recursos que o fazem crescer e que o tornam tão significativo para as crianças que nele se envolvem: os espaços, onde se constrói e partilha o conhecimento; os profissionais, a
quem se colocam todas as questões e onde se procura ajuda para a realização das tarefas mais difíceis; as famílias, com quem se vive diariamente todo o processo.
Descargas
Citas
COSTA, Isabel (2003). O Desejo de Teatro. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
DEB (1997/2002). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Lisboa: Ministério da
Educação, Departamento de Educação Básica.
DGIDC/ME (2009). Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias (Coordenadora da Adaptação:
Júlia Formosinho). Lisboa: Ministério da Educação
FISHER, Julie (2004). “A Relação entre o Planeamento e a Avaliação” in: Iram Siraj-
Blachtford (coord.), Manual de Desenvolvimento Curricular para a Educação de Infância (pp.
-39). Lisboa: Texto.
GAUTHIER, Hélène (2000). Fazer Teatro Desde os Cinco Anos. Coimbra: Escola Superior de
Educação; Livraria Minerva.
HEAL, Caroline & COOK, John (2004). “Humanidades: Desenvolvendo uma Noção de
Lugar e de Tempo nas Crianças mais Pequenas” in Iram Siraj-Blachtford (coord.), Manual de
Desenvolvimento Curricular para a Educação de Infância (pp. 114-128). Lisboa: Texto.
HOHMANN, Mary & WEIKART, David (2007). Educar a Criança. Lisboa: Fundação
Calouste Gulbenkian.
HOHMANN, Mary, BANET, Bernard & WEIKART, David (1987). A Criança em Ação.
Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
SOUSA, Alberto Barros (2003). Educação pela Arte e Artes na Educação (2ºvol.). Lisboa:
Instituto Piaget.
SOUTO GONZÁLEZ, Xosé M. (1999). Didática de la Geografia. Barcelona: Ediciones del
Serbal.
TREPAT, Cristòfol-A. (2000). El Tiempo y El Espacio en la Didática de las Ciencias Sociales.
Barcelona: Institut de las Ciêncies de l’Éducació; GRAÓ.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Os artigos da revista Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional estão licenciados conforme Creative Commons Attribution License (CC BY-NC 4.0) Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação. Os artigos estão simultaneamente licenciados sob a Creative Commons Attribution License que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da sua autoria e da publicação inicial nesta revista.
Os autores têm autorização para disponibilizar a versão do texto publicada na Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional sem custos em repositórios institucionais ou outras plataformas de distribuição de trabalhos académicos (p.ex. ResearchGate), com a devida citação ao trabalho original.
A revista não aceita artigos que estejam publicado (exceto sob a forma de resumo ou como parte de uma tese), submetidos ou sejam submetidos durante o processo editorial a outras revistas ou publicações. Após publicado o artigo não pode ser submetido a outra revista ou publicação parcial ou totalmente sem autorização da coordenação editorial da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional.
e-ISSN: 2182-1372