La contribution des technologies a l'apprentissage du français à l'ecole primaire georgienne

Autores/as

  • Ketevan Djachy Université d’État Ilia de Tbilissi, Ilia State University
  • Mariam Pareshishvili Université d’État Ilia de Tbilissi, Ilia State University

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v4i2.23

Resumen

Les méthodes modernes d’enseignement exigent de recréer le milieu de la langue étudiée, de faire parler les élèves dans des situations différentes. En Géorgie, l’enseignement de la langue étrangère s’effectue à partir de 6 ans, en même temps que celui de la langue maternelle. Les élèves apprennent à écrire en français après l’apprentissage de l’écriture en géorgien. A l’âge de 7-10 ans, ils connaissent déjà 3 alphabets différents : le géorgien, le latin et le cyrillique. L’objectif de cet article est de proposer une méthode qui pourra faciliter l’apprentissage du français aux non francophones grâce aux moyens audiovisuels qui sont très efficaces surtout au moment quand l’enfant ne sait ni lire, ni écrire en langue étrangère. Cependant, les moyens audiovisuels doivent être utilisés à des doses normales sans empêcher l’activité de l’élève.

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Cómo citar

Djachy, K., & Pareshishvili, M. (2015). La contribution des technologies a l’apprentissage du français à l’ecole primaire georgienne. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 4(2), 62–71. https://doi.org/10.25757/invep.v4i2.23

Número

Vol. 4 Núm. 2 (2014)

Sección

Artigos

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