Empreendedorismo em espaços acadêmicos: Avaliação do Alerta Empreendedor e das Abordagens Causation e Effectuation em uma Universidade Brasileira

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.25757/invep.v10i2.219

Resumen

O empreendedorismo em espaços acadêmicos proporciona um efeito potencial que precisa ser estimulado e estudado, pois proporciona propriedades cognitivas e psicológicas para a formação profissional. O objetivo deste estudo foi identificar e analisar como os gestores das Empresas Juniores (EJs), de uma universidade federal brasileira, reconhecem as oportunidades e como eles as exploram. A pesquisa é exploratória e testa os pressupostos teóricos do Alerta Empreendedor e das Abordagens Causation e Effectuation, junto a 30 gestores estudantes da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRRJ). Conclui que a formação empreendedora fomentada por experiências educacionais em empresas juniores estimula atitudes e acumulo de comportamentos, por meio da percepção de si mesmo e do mundo, proporcionando a capacidade de inovar, além do ser holístico e contextual nos processos analíticos e racionais. Entende-se este estudo como original visto que existe pouca investigação no âmbito do empreendedorismo acadêmico, tratando esse gap da literatura dentro do estudo. As informações levantadas neste estudo sobre as EJs, contribui para o melhoramento do sistema de suporte e relacionamento dos atores envolvidos e do meio onde se inserem.

Palavras-chave: Empreendedorismo; Empresa Júnior; Comportamento Empreendedor; Alerta Empreendedor; Causation e Effectuation.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Ariele Silva Moreira Rodrigues, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ)

Mestranda em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos (PPDSP) pelo Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ), bolsista pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e bacharel em Administração pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ/IM).

Denise Carvalho Takenaka, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiron(UFRRJ/IM)

Docente no Programa de Graduação em Administração na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, no Instituto Multidisciplinar (UFRRJ/IM). Mestrado em Gestão e Estratégia de Negócios, especialista em Administração Pública, graduada em Administração com habilitação em Administração Pública e Privada, pela UFRRJ.

José André Villas Boas Mello, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ)

Docente no programa de pós-graduação em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos e no curso de Engenharia de Produção, ambas do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, no campus Nova Iguaçu (CEFET/RJ). Doutorado em Engenharia de Transportes (UFRJ), mestrado em Engenharia de Produção (UFRJ), licenciatura Plena para docência no ensino fundamental e médio. Bacharel em Ciências Econômicas (UFRRJ).

Laura Marina Valência Niño, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ/FACC)

Docente no programa de Administração na Faculdade de Administração e Ciencias Contabeis (FACC/UFRJ). Doutora e Mestre pelo Programa de Engenharia de Produção (PEP) do Instituto Alberto Luiz Coimbra de Pós-Graduação e Pesquisa de Engenharia (COPPE) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Formada em Comércio Exterior com ênfase em Gestão Logística para a Distribuição Física Internacional com título honorífico por excelência acadêmica "CUM LAUDE" pela Universidade Santo Tomás de Bucaramanga - Colômbia. Possui revalidação de título de bacharel em Administração do Departamento de Administração da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

Leyla Bianca Silva, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ/IM)

Bacharel em Administração pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ/IM).

Citas

Batista, I. C. P., & Santos, M. G. F. dos. (2015). O Impacto Financeiro das Auditorias da Qualidade nas empresas Portuguesas. Revista Produção e Desenvolvimento, 1(3), 90-102. https://doi.org/10.32358/rpd.2015.v1.112.

Cortez, P. A., Veiga, H. M. D. S., & Salvador, A. P. (2019). Impacto de personalidade e empresas juniores para estimular potenciais empreendedores. Arquivos Brasileiros de Psicologia, 71(2), 179-192.

Decreto n. 6.096, de 24 de abril de 2007 (2007). Institui o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais – REUNI. Brasília: DF.

Decreto n. 8.319, de 20 de outubro de 1910 (1910). Crêa o Ensino Agronomico e aprova o respectivo regulamento. Rio de Janeiro: RJ.

Dolabela, F. (2008). Oficina do empreendedor. Sextante.

Faia, V.S., Rosa, M. A. G., & Machado, H. P. V. (2014). Alerta empreendedor e as abordagens causation e effectuation sobre empreendedorismo. Revista de Administração Contemporânea, 18(2), 196-216.

Felipe, E. S., & Santos, A. S. (2017). Empreendedorismo: Discussão conceitual, definições e um panorama do caso brasileiro. Desafio Online, 5(1), 44-67.

Gaglio, C. M., & Katz, J. A. (2001). The psychological basis of opportunity identification: Entrepreneurial alertness. Small business economics, 16(2), 95-111.

Ho, M. H. R., Uy, M. A., Kang, B. N., & Chan, K. Y. (2018). Impact of entrepreneurship training on entrepreneurial efficacy and alertness among adolescent youth. In Frontiers in Education (3), 13. Frontiers.KIRZNER, I., 1979, Perception, Opportunity, and Profit, Chicago: University of Chicago Press.

Hora, H. R. M., Monteiro, G. T. R., & Arica, J. (2010). Confiabilidade em questionários para qualidade: um estudo com o Coeficiente Alfa de Cronbach. Produto & Produção, 11(2).

Kirby, A. (2020). Reconstructing Powerful Knowledge in an era of climate change. Revista Produção e Desenvolvimento, 6. https://doi.org/10.32358/rpd.2020.v6.427.

Lei n. 4.759, de 20 de agosto 1965 (1965). Dispõe sobre a denominação e qualificação das Universidades e Escolas Técnicas Federais. Brasília: DF.

Lim, W. L., Xavier, S. R., Yusof, M., & Ramasamy, R. (2018). Sources of Information on Alertness: An Empirical Study on Technology Entrepreneurs. Journal of Economic & Management Perspectives, 12(1), 435-440.

Lopes, R. M. A. (2010). Educação empreendedora: conceitos, modelos e práticas. Elsevier.

Lu, H., & Wang, J. (2018). Entrepreneurial intention of two patterns of planned behaviour and alertness: empirical evidence in China. Journal of Asian Finance Economics and Business, 5(2), 63-72.

Machado, H. (2013). Empreendedorismo, oportunidades e cultura. Seleção de Casos no contexto brasileiro. Maringá: Eduem.

Matos, F. D. (1997). A empresa júnior no Brasil e no mundo: o conceito, o funcionamento, a história e as tendências do movimento empresa júnior. São Paulo: Martin Claret, 21.

Minayo, M. C. D. S., Deslandes, S. F., Cruz Neto, O., & Gomes, R. (2001). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. In Pesquisa social: teoria, método e criatividade.

Mole, K. F., Adomako, S., Tang, J., & Yu, A. (2019). Entrepreneurial Orientation and Firm Performance: The Enabling Effect of Entrepreneurial Alertness. In Academy of Management Proceedings (1), 11480. Briarcliff Manor, NY 10510: Academy of Management.

Moretto, L. N., Junkes Neto, P. N., Rosauro, D. Z., & Benko, F. (2004). Empresa júnior: espaço de aprendizagem. Florianópolis: Ed. Gráfica Pallotti.

Neto, S. C. (2017). Extensão e universidade: a construção de transições paradigmáticas por meio das realidades sociais.

Rezvani, M., Lashgari, M., & Farsi, J. Y. (2018). Organizational Entrepreneurial Alertness Framework In Opportunity Discovery. Academy of Entrepreneurship Journal.

Roundy, P. T., Harrison, D. A., Khavul, S., Pérez-Nordtvedt, L., & McGee, J. E. (2018). Entrepreneurial alertness as a pathway to strategic decisions and organizational performance. Strategic Organization, 16(2), 192-226.

Roundy, P. T., Harrison, D. A., Khavul, S., Pérez-Nordtvedt, L., & McGee, J. E. (2018). Entrepreneurial alertness as a pathway to strategic decisions and organizational performance. Strategic Organization, 16(2), 192-226.

Sang, D., & Lin, J. (2019). How does Entrepreneurial Education Influence the Entrepreneurial Intention of College Students: The Moderating and Mediating Effects of Entrepreneurial Alertness. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(8).

Sarasvathy, S. D. (2001). Causation and effectuation: Toward a theoretical shift from economic inevitability to entrepreneurial contingency. Academy of management Review, 26(2), 243-263.

Sarasvathy, S. D. (2008). New horizons in entrepreneurship. Effectuation: Elements of entrepreneurial expertise. Northampton, MA, US.

Schaefer, R., & Minello, Í. F. (2017). A Formação de Novos Empreendedores: natureza da aprendizagem e educação empreendedora. Revista da Micro e Pequena Empresa, 11(3), 2.

Silva, R. K. S., Romão, É. A., & Gomes, E. M. S. (2019). A empresa Júnior como agente potencializadora de ensino e sua influência no desenvolvimento social-um estudo de caso para I9 engenharia JR/The Junior company as a potentializing agent for education and its social influence-a case study for I9 engineering JR. Brazilian Journal of Development, 5(8), 12342-12353.

Sirén, C., Parida, V., Patel, P. C., & Wincent, J. (2019). Rushed and short on time: The negative effects of temporal planning and flexible pacing style on the entrepreneurial alertness–effectuation relationship. Journal of Business Research, 101, 555-560.

Urban, B. (2019). Academic entrepreneurship: A focus on entrepreneurial alertness, attitudes, norms and beliefs. South African Journal of Higher Education, 33(3), 192-204.

Vergara, S. C. (2007). Projetos e relatórios de pesquisa. São Paulo: Atlas.

Descargas

Publicado

2020-09-28

Cómo citar

Rodrigues, A. S. M., Takenaka, D. C., Mello, J. A. V. B., Niño, L. M. V., & Silva, L. B. (2020). Empreendedorismo em espaços acadêmicos: Avaliação do Alerta Empreendedor e das Abordagens Causation e Effectuation em uma Universidade Brasileira. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 10(2), 117–141. https://doi.org/10.25757/invep.v10i2.219

Número

Vol. 10 Núm. 2 (2020)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2020 Ariele Silva Moreira Rodrigues, Denise Carvalho Takenaka, José André Villas Boas Mello, Laura Marina Valência Niño, Leyla Bianca Silva

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los artículos publicados en la revista Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional se distribuyen bajo la licencia Creative Commons Attribution (CC BY 4.0).

Los autores que publican en esta revista aceptan las siguientes condiciones:

  • Los autores conservan los derechos de autor de sus trabajos y conceden a la revista el derecho de primera publicación. Los artículos se publican simultáneamente bajo la licencia Creative Commons Attribution (CC BY 4.0), que permite compartir la obra siempre que se reconozca adecuadamente la autoría y su publicación inicial en esta revista.
  • Los autores están autorizados a depositar gratuitamente la versión publicada de su artículo en repositorios institucionales u otras plataformas de difusión académica (por ejemplo, ResearchGate), siempre que se cite correctamente la publicación original en Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional.
  • La revista no acepta manuscritos que hayan sido publicados previamente (salvo en forma de resumen o como parte de una tesis), que estén siendo evaluados por otra revista o que sean enviados simultáneamente a otra revista o publicación durante el proceso editorial.