TY - JOUR AU - Fetzner, Andréa Rosana PY - 2015/03/27 Y2 - 2024/03/29 TI - Experiência, transformação social e currículo escolar: contribuições de Paulo Freire JF - Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional JA - invep VL - 5 IS - 1 SE - Artigos DO - 10.25757/invep.v5i1.13 UR - https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/13 SP - 67-78 AB - O ensaio é motivado pelo debate sobre quais seriam os conhecimentos a serem trabalhados em nome de uma qualidade educacional. Estes conhecimentos, muitas vezes tomados como básicos e universais, são entendidos, em algumas propostas que se reforçam por meio das políticas avaliativas de larga escala, como responsáveis pela melhoria dos resultados da educação. Para realização do contraponto à forma como o conteúdo programático da educação é ainda hoje percebido, são resgatadas algumas contribuições de Paulo Freire ao construir sua proposta de educação libertadora: o humanismo, como o compromisso radical com o homem concreto rumo à promoção da transformação social; a práxis, como a capacidade de atuar e refletir na direção das finalidades objetivadas coletivamente; e a síntese cultural, como o novo conteúdo da educação, comprometido com o ser mais de educadores e educandos que, mediados pelo mundo, tentam o refletir/reconstruir de forma crítica, compartilhando compreensões. ER -