@article{Silva_2015, title={Atenção conjunta em crianças surdas: especificidades do desenvolvimento e implicações para as práticas}, volume={2}, url={https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/42}, DOI={10.25757/invep.v2i1.42}, abstractNote={Pretendemos neste trabalho abordar o desenvolvimento da atenção conjunta no contexto de interacções entre a criança e seus cuidadores pela importância que lhe é atribuída para o desenvolvimento sóciocognitivo e, em particular, o desenvolvimento da linguagem. O interesse por este tema advém também do relativo atraso que a investigação<br />reporta no caso de crianças surdas filhas de pais ouvintes que se associa ao designado fenómeno de atenção dividida (Gallaway, 1998; Lederberg, 1993; Wood, Wood Griffiths, & Howarth, 1986). Por causa deste fenómeno, as crianças surdas têm de aprender a<br />coordenar a sua atenção em relação à pessoa com quem interagem, bem como em relação a objecto ou eventos no seu ambiente. Pelas potenciais implicações para as práticas,<br />analisaremos as estratégias de interacção usadas por mães surdas que, com mais facilidade do que mães ouvintes, andaimam o desenvolvimento das capacidades de coordenação da<br />atenção visual das crianças e facilitam a ocorrência de episódios de atenção conjunta e a influencia que os resultados destas investigações têm tido em programas de intervenção<br />precoce direccionados para o apoio a crianças surdas e suas famílias.}, number={1}, journal={Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional}, author={Silva, Francisco Vaz da}, year={2015}, month={Mar.}, pages={51–67} }