@article{Fetzner_2015, title={Experiência, transformação social e currículo escolar: contribuições de Paulo Freire}, volume={5}, url={https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/13}, DOI={10.25757/invep.v5i1.13}, abstractNote={O ensaio é motivado pelo debate sobre quais seriam os conhecimentos a serem trabalhados em nome de uma qualidade educacional. Estes conhecimentos, muitas vezes tomados como básicos e universais, são entendidos, em algumas propostas que se reforçam por meio das políticas avaliativas de larga escala, como responsáveis pela melhoria dos resultados da educação. Para realização do contraponto à forma como o conteúdo programático da educação é ainda hoje percebido, são resgatadas algumas contribuições de Paulo Freire ao construir sua proposta de educação libertadora: o humanismo, como o compromisso radical com o homem concreto rumo à promoção da transformação social; a práxis, como a capacidade de atuar e refletir na direção das finalidades objetivadas coletivamente; e a síntese cultural, como o novo conteúdo da educação, comprometido com o ser mais de educadores e educandos que, mediados pelo mundo, tentam o refletir/reconstruir de forma crítica, compartilhando compreensões.}, number={1}, journal={Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional}, author={Fetzner, Andréa Rosana}, year={2015}, month={Mar.}, pages={67–78} }